構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體型的初三體育課堂

摘 要：通過闡述初三體育課的主要現(xiàn)狀及構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的具體做法，希望能夠?yàn)槌跞捏w育課堂尋求有效的解決途徑，能夠讓課堂發(fā)揮其自身的效益，并讓每位學(xué)生從中真正地受益。

關(guān)鍵詞：共同體；學(xué)習(xí)共同體；體育課堂

一、初三體育課現(xiàn)狀

由于初三體育中考的分?jǐn)?shù)直接加入總分，為此初三體育受到了學(xué)校、家長、學(xué)生的高度重視，其本質(zhì)上是注重學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)，很少關(guān)注學(xué)生的身心健康與體育素養(yǎng)的形成，也就無形中給初三體育課增添了壓力，讓應(yīng)該是按體育教學(xué)規(guī)律等來教學(xué)的體育課堂變成了單純的訓(xùn)練課。學(xué)校為了應(yīng)付體育中考，不僅把體育課都用在訓(xùn)練中考的項(xiàng)目上，還把大課間與課外活動(dòng)的時(shí)間也都用在訓(xùn)練上，哪怕已經(jīng)能夠取得滿分的學(xué)生也要一起訓(xùn)練。另外，每年的考試項(xiàng)目基本相同，這也直接導(dǎo)致學(xué)生一到初三就開始對(duì)中考的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，基本上初三一年的體育教學(xué)，就是圍繞中考的項(xiàng)目進(jìn)行重復(fù)練習(xí)與定期測(cè)驗(yàn)的。這樣單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容和機(jī)械的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)活潑、生動(dòng)、開心的體育課產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭煩心理，但事實(shí)上學(xué)生為了中考的分?jǐn)?shù)也不會(huì)出現(xiàn)抗拒的行為。

二、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體型的初三體育課堂

體育教師不應(yīng)該讓這種現(xiàn)象在自己的課上被放大或聽之任之，而應(yīng)該積極尋求改變初三體育課現(xiàn)狀的途徑，本人在課堂中通過構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體來充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及發(fā)展師生之間、生生之間的合作能力，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

體育教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體是指一個(gè)由學(xué)生與體育教師共同構(gòu)成的學(xué)習(xí)團(tuán)體。它以共同的目標(biāo)為引領(lǐng)，通過共同合作交流、探討來解決問題，從而提高教與學(xué)的效率。

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的重要前提是科學(xué)合理地分組與明確職責(zé)

在初三體育課堂中，本人主要是按學(xué)生準(zhǔn)備報(bào)考的項(xiàng)目與興趣愛好的原則來分組，每組人數(shù)為4～5人。把報(bào)考的項(xiàng)目相同又有相同運(yùn)動(dòng)愛好的同學(xué)分在一組，這樣在上課時(shí)除了集體練習(xí)項(xiàng)目外，小組可以按要求或針對(duì)本組的問題、任務(wù)進(jìn)行練習(xí)。另外，制訂好學(xué)習(xí)共同體的各項(xiàng)規(guī)則，選好組長，明確每個(gè)人的任務(wù)，并注重密切配合。

2.初三體育課堂中學(xué)習(xí)共同體的活動(dòng)

（1）利用學(xué)習(xí)共同體，充分提高個(gè)人素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)成績

由于學(xué)生報(bào)考的項(xiàng)目、自身的運(yùn)動(dòng)水平等多方面的不同，以往的教學(xué)模式已不適用于初三教學(xué)。以往教學(xué)模式因考慮到學(xué)生掌握技術(shù)、場(chǎng)地器材等因素，一般都采用集體練習(xí)形式，這對(duì)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及防止傷害事故的發(fā)生是有利的，但體育中考是考核每個(gè)學(xué)生的體能與技能，而學(xué)生的發(fā)展水平又不一樣，為此教學(xué)應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異。通過構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體型的初三課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。因?yàn)椋趯W(xué)習(xí)共同體內(nèi)有運(yùn)動(dòng)素質(zhì)好的學(xué)生，可以幫助較弱的學(xué)生練習(xí)，讓需要幫助的學(xué)生有了一定的內(nèi)心歸屬感與更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有了同伴的關(guān)心和幫助他們鍛煉的信心就會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)，幫助的學(xué)生也會(huì)從助學(xué)的過程中看到自己的不足或增強(qiáng)自信，這會(huì)鞭策他們繼續(xù)加強(qiáng)鍛煉。

（2）根據(jù)各學(xué)習(xí)共同體的特征布置有針對(duì)性的體育家庭作業(yè)

根據(jù)各學(xué)習(xí)共同體的特征布置有針對(duì)性的體育家庭作業(yè)是非常必要的，這不僅能促進(jìn)學(xué)生體能、技能的發(fā)展，還有利于學(xué)生形成自覺鍛煉的習(xí)慣。如果上肢力量較差的，在家里就要多做俯臥撐；彈跳力較弱的，就要加強(qiáng)下肢力量練習(xí)等。家庭作業(yè)完成情況的反饋，首先每個(gè)成員在小組內(nèi)部交流，再由小組長總結(jié)并匯報(bào)給體育教師，體育教師不定期地在課上讓各小組成員展示進(jìn)展?fàn)顩r。這不僅使他們體育中考項(xiàng)目的成績達(dá)到了中考滿分的要求，還激發(fā)了學(xué)生在家做體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成在家運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

（3）開展學(xué)習(xí)共同體之間的競(jìng)賽

在學(xué)習(xí)共同體之間開展針對(duì)中考項(xiàng)目的各單項(xiàng)競(jìng)賽或模擬考試，有利于激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，并能促使每個(gè)學(xué)習(xí)共同體更加密切地交流與合作。開展多種形式的單項(xiàng)競(jìng)賽是“以賽促練”為根本目的，也是提高中考成績或運(yùn)動(dòng)水平的一項(xiàng)措施；選擇與考試地點(diǎn)相似的場(chǎng)地、時(shí)間、器材，按照考試要求進(jìn)行模擬考試，為學(xué)生更好地適應(yīng)體育中考做好生理、心理方面的充分準(zhǔn)備，以便發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的最佳水平。具體做法是：首先以每個(gè)學(xué)習(xí)共同體為單位，每周進(jìn)行一次一個(gè)項(xiàng)目的比賽，評(píng)價(jià)比賽的結(jié)果是看每組進(jìn)步的程度與進(jìn)步人數(shù)的多少，而不是比賽的結(jié)果。以班級(jí)為單位開展模擬考試，每次考完先匯總成績，重點(diǎn)是關(guān)注各小組的進(jìn)步程度，其次是考慮滿分率。另外，每次比賽或模擬考試結(jié)束后每個(gè)學(xué)習(xí)共同體都要總結(jié)、反思，并制訂下一步的努力計(jì)劃。

總之，在這一年中，本人的初三體育課主要是通過構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體來教學(xué)，的確取得了一定的效果，即本人所教班級(jí)的學(xué)生體育中考的成績幾乎都是滿分，沒得到滿分的也發(fā)揮了自己最高的水平；學(xué)生的體能、技能有了一定的提高；學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情比較高漲；生生之間、師生之間的關(guān)系非常融洽等，但是要讓學(xué)習(xí)共同體能夠在體育課堂中有效地開展，需要體育教師具有相關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)與勇于實(shí)踐的精神。這樣在學(xué)習(xí)共同體中的體育教師與學(xué)生才會(huì)更好、更快地成長、發(fā)展起來，也才能夠發(fā)揮出共同體的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊.基于對(duì)話學(xué)習(xí)理論的小型學(xué)習(xí)共同體建設(shè)[J].科教文匯：上旬刊，2012.

[2]南臘梅.試論課堂學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)[J].現(xiàn)代教育論叢，2010.

[3]孔祥.教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體：體育教師成長的有效途徑[J].中國成人教育，2011.

[4]張爽.學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的意蘊(yùn)與創(chuàng)建[J].中國教育學(xué)刊，2011.

（作者單位 江蘇省江陰市長壽中學(xué)）