淺談班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)

教育的對象是學(xué)生，他們熱情，充滿活力，對未來充滿希望。這些學(xué)生并不處于同一水平面，有的反應(yīng)敏捷，能跟上老師的步伐，有些就差一些，不是思想品德差就是頑皮好動，或?qū)W習(xí)吃力，成績特別差。作為老師，不能只看到優(yōu)秀的學(xué)生，那些后進(jìn)生更需要用眼“光顧”，否則會影響整個班級甚至整個學(xué)校的學(xué)風(fēng)。俗話說：“千里之堤，潰于蟻穴。”因此，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不容忽視。

從古到今，教師都是充當(dāng)傳播人類文明使者的角色。在教育活動過程中，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？

一、關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生

由于后進(jìn)生身上的缺點(diǎn)、毛病比較多，大多數(shù)人討厭他們，在家里得不到溫暖，在學(xué)校受同學(xué)的歧視、嘲諷，作為一個教師，千萬不能冷落他們，而更應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們，愛護(hù)他們。古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。教師只有把真摯的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能使師生在情感上得到交流和共鳴。

培養(yǎng)學(xué)生好比培養(yǎng)參天大樹，需要我們?nèi)圩o(hù)、引導(dǎo)和陶冶。對后進(jìn)生應(yīng)投入更多的關(guān)心與愛護(hù)，溫暖他們的心靈，讓他們振作起來，回到集體中來。

二、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師要根據(jù)每個學(xué)生的實際因材施教，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，掃除學(xué)習(xí)上的障礙，讓他們經(jīng)過自己的努力而獲得成功的喜悅。心理實驗證明：一個人只要體驗一次成功的快樂和勝利的欣慰，便會激起追求無休止成功的意念和力量。

三、抓反復(fù)，反復(fù)抓

后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中，常常會出現(xiàn)反復(fù)，這是一種合乎規(guī)律的正常現(xiàn)象。因此，當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時，一定要正確對待，做到不急躁、不厭棄、不灰心，要深入了解和分析反復(fù)的原因，要有針對性地、耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育工作。

在教育的道路上，從來都是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。總會有各種各樣的曲折，這樣那樣的反復(fù)，很少有那種立竿見影，一蹴而就，一勞永逸的有效方法。一個后進(jìn)生不可能被老師一兩句表揚(yáng)的話就轉(zhuǎn)化成優(yōu)生，要知道精誠所至，金石為開。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的路上，沒有也不可能有這么容易、這么簡單的事。我們要從新的角度來看待后進(jìn)生，把教育的目光放在他們的一般發(fā)展上，從細(xì)微的小事做起，從最基本的習(xí)慣著手，如蜜蜂采蜜一樣，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中釀出蜜來。

教育后進(jìn)生是教師的一項比較困難和艱巨的任務(wù)，需要有強(qiáng)烈的對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，需要傾注滿腔的愛心，真心愛他們，關(guān)注他們，信任他們，以真正平等的態(tài)度尊重他們，需要有相機(jī)行事、敏銳的教育靈感和利用教育時機(jī)的能力，需要有細(xì)心、耐心、誠心和鍥而不舍的韌勁，需要滿腔熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魉囆g(shù)。魏書生老師說過：每位學(xué)生都有長處，而且不止一項長處，最后進(jìn)的學(xué)生也有三項五項長處，有的長處還非常獨(dú)特，一般人趕不上。我們應(yīng)當(dāng)善于抓住后進(jìn)生的長處，以此為突破口，激勵后進(jìn)生前進(jìn)。

總之，一名優(yōu)秀的教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都蘊(yùn)藏著無窮無盡的潛力，事實上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們自己缺少勘探這些資源的能力。“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回?！蔽蚁嘈?，通過“春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲”的教育，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一定能結(jié)出碩果。

（作者單位 江西省貴溪市冷水中心學(xué)校）