淺談農村小學數學后進生的轉化策略

摘 要：后進生的轉化已經不是一個新問題了，對于小學階段的學生，如果沒有良好的學習習慣，對知識的掌握不好，很容易形成后進生，尤其是數學，要學好數學不是一件很容易的事，在小學數學教學中要尤其注意對數學后進生的轉化。

關鍵詞：小學數學；后進生；轉化策略

由于農村小學的教育環境相對落后，后進生也相對多一些，他們努力學習的思想觀念淡薄，學習興趣缺失。因此，要切實有效地進行后進生的轉化。成功地轉化后進生不僅能提高教學質量，提高學生的基礎知識水平，更能全面提高學生的素質。

一、循序漸進，激發學生的求知欲望

后進生中，有一部分是對學習數學沒有興趣，不愿意下功夫學習，從而與同學的距離越來越大，成為后進生。對于后進生，教師要先了解他們，在他們能力以內，幫他們制訂計劃，一步一步培養他們的學習興趣。在制訂計劃的時候要注意幾點：

1.起點低，梯度小

首先，后進生的基礎薄弱，在制訂計劃的時候要從最基礎的知識開始學起，讓他們掌握基礎知識的同時獲得成功的喜悅，激發學習興趣。其次，大多數后進生的接受能力弱，所以在學習的時候要梯度小，知識點要細，讓后進生一步步穩步發展，走得更踏實。

2.突出重點，勤加練習

教師在輔導后進生的時候，不能像一般學生那樣進行系統的復習，關鍵是抓住基礎知識點，精選內容，突出重點和易錯點。針對后進生的現狀，如，對知識點記不牢，很容易忘記的情況，可以適當安排一些難易適中的習題幫助他們鞏固知識，可以進行一些重復訓練，但也要注意創新方法，以便更好地激起學生學習的興趣。

二、耐心引導，查缺補漏

后進生的學習能力差，對于重難點不能及時地掌握，也很難發現自己學習上存在的問題，實際解決問題的能力更是薄弱，這就需要教師耐心引導，幫助他們發現問題，解決問題。在不斷引導下逐步提高后進生的學習水平，讓他們體驗成功的喜悅，幫助他們建立自信心。教師也可以組織小組合作學習，讓學生互助互學，給后進生一個進步的途徑。

三、多一些關愛，少一些責備

后進生不是一朝一夕形成的，轉化工作也不可能一蹴而就，需要教師長期的努力和引導。后進生都有一些自卑的心理，教師要切實關注他們，對他們多一些關愛，少一些責備，讓學生在和諧的師生關系中進步，培養他們學習的自信心。

后進生的轉化不僅需要教師有效的教學方法，更需要教師持之以恒的堅持和轉化后進生的信心，要提高他們的學習興趣，全面提高其綜合素質。

（作者單位 四川省阿壩州茂縣河西小學）