淺析外來務工子女同伴交往的問題和對應策略

摘要：我園地處城郊，周邊是外來務工人員暫住集居地，外來務工子女在我園就讀的比較多。他們由于缺少與同齡伙伴交往的機會、語言的溝通困難等，造成了自卑、孤僻、不善于交往。因此，外來務工子女在同伴關系交往中變得越來越重要了。本文從了解外來務工子女同伴交往中的問題，通過觀察與分析，研究相對應的策略。

關鍵詞：外來務工子女；同伴交往；影響因素；策略

【中圖分類號】 G610【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0357-01

一外來務工子女同伴交往的現狀及問題存在的原因分析

良好的同伴關系有利于幼兒身心的健康發展，致力于培養幼兒與同伴的和諧的關系是我們每個家長和老師的共同責任和心愿。外來務工子女同伴交往中普遍存在的一個突出問題就是不善于交往。外來務工子女在與同伴交往的過程中自卑、孤僻就成為一個更加嚴峻的問題。在與自己的興趣和需要發生沖突時，他們往往表現得情緒變化過快或過于激烈。外來務工子女在于同伴交往中表現得較孤僻、任性，不愿意和小朋友一起游戲，不愿意參加集體活動，常常悶悶不樂，甚至過分敏感。他們喜歡一個人呆在一邊，不愿讓別人接近他，更不會主動地與同伴玩合作游戲。

引起外來務工子女同伴交往問題的原因是多方面的。這些原因包括幼兒先天素質和自身心理的發展，家庭、幼兒園以及社會等方面的影響。

二幼兒園對外來務工子女同伴間交往能力培養對策

促進外來務工幼兒同伴交往，培養幼兒同伴交往能力符合當前社會改革的迫切需要，同時有利于幼兒身心的健康成長。良好的同伴關系對幼兒有保護和發展的功能，有利于促進幼兒的社會化。因此，為了更好地教育下一代，對幼兒同伴交往中的問題，家長及教育工作者都必須給予足夠的重視，并采取相應的措施加以預防和解決，必須把對幼兒交往能力的培養提到應有的高度，加以重視。而增進幼兒同伴交往能力除了要讓兒童有較多的機會交往之外，還要幫助和訓練他們掌握一些交往的方法。嚴格來說，交往是一種技能技巧，它需要借助適宜的訓練來獲得，很多兒童因為沒有學會必要的交往技巧，而產生了一系列的心理困擾，如自卑、孤獨、喜歡攻擊他人等。他們往往在強烈的交往沖動和畏懼之間猶豫不決。

1.日常生活環節中重視外來務工子女與同伴交往機會。

我們要在日常生活環節中重視外來務工子女與同伴交往機會，日常生活中需在大量的、真實的、自然的。如：晨間談話，洗手、喝水，就餐，散步，自由活動等。其間及時運用隨機教育和個別教育，對幼兒進行正面的鼓勵和引導也會收到較好的效果。有一天晨間活動時，華夏帶來一張和弟弟吹泡泡的照片，我馬上拿給大家看。小朋友爭相觀看，向華夏問這問那，華夏也滔滔不絕地向小朋友介紹起照片上的人和那天發生的有趣的事……午班里的的孩子起床后穿衣、系鞋帶、疊被子的時候，有的幼兒需要幫助，我就請他去找能力強的幼兒幫忙，并提示他運用適當的禮貌用語；穿衣服的時候鼓勵幼兒互相幫助，并對別人的幫助表示感謝；散步或自由活動的時間提出一個幼兒比較喜歡的話題，或者鼓勵小朋友之間談談。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。

2.重視移情訓練對外來務工子女同伴交往的促進作用。

移情又叫感情移入，即我們平時常提到的情緒感染與共鳴。讓幼兒學會與人和諧相處，很重要的一點是要讓幼兒學會觀察、體驗、理解別人的情緒情感。移情可以使主體內部產生某種感情共鳴，有利于促進幼兒擺脫以自我為中心，促進幼兒建立良好的同伴關系，促進幼兒親社會行為的形成。有實驗表明：在接受一段時間的移情訓練后，大多數幼兒的同伴關系有了較大的改善，許多孩子由于能從對方的角度來考慮問題，因而避免了同伴間小磕碰而產生的矛盾和糾紛。

外來務工子女與同伴交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能完成的，它需要我們做個有心人，為他們創設各種交往環境與機會，進行悉心指導，使他們獲得積極的交往的體驗，在人際交往中逐漸地學會待人處事，并從中體驗到人際交往的樂趣，以便逐步提高他們與同伴交往的能力。

參考文獻

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）>解讀》[M].2002.4 江蘇教育出版社

[2]洪秀敏.《幼兒社會性交往的生態學分析》[J].學前教育研究