外來務工子女幼兒道德習慣的培養

【中圖分類號】 G611【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0322-01

外來務工子女幼兒的道德習慣的培養是當下幼兒教育研究的重大課題之一。

外來務工子女幼兒常常表現出不遵守紀律，特別是一些頑皮幼兒在幼兒園內喜歡大聲怪叫，敲桌子，做鬼臉，或將口香糖粘在其他幼兒的頭發上，來點小小的惡作劇，甚至攻擊性行為。如何對這些幼兒進行良好的道德習慣的培養，正確引導并教育好他們，值得廣大幼兒教育工作者深深思索。

一樹立辯證的評價觀念

首先，教師要從外來務工子女幼兒之性和人之本性出發，從未來社會對人的素質要求來評估外來務工子女幼兒的發展潛能，評價外來務工子女幼兒的潛質優劣。頑皮、淘氣是外來務工子女幼兒的特點。循規蹈矩，拘謹膽小，處處依賴和聽從成人吩咐的“乖孩子”，其實不是他們的本性，而是成人“教化”或束縛規范的結果，使他們過早地失去自我，失去童真、童趣，這樣勢必制約了他們的心理品質、個性品質乃至思維、膽量等方面的素質潛能的開發與發展。大量事實反復證明，“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是乖巧的。”因此，教師一定要充分地看到外來務工子女幼兒中頑皮孩子的可愛可貴之處，對其行為因勢利導，保護他們的善思好動，敢闖敢為的個性品質。

二講究批評藝術，挖掘放大閃光點

每個幼兒都有自尊，外來務工子女中頑皮的幼兒也不例外，他們也期望得到別人的尊重，但這點在日常教育中卻容易被忽視。對兒童的教育應是“無錯教育”，對外來務工子女幼兒也應如此。外來務工子女幼兒身上有這樣那樣的缺點與不是是正常的，對于外來務工子女幼兒某些不良或不當行為，教師不應動輒就在全班當眾點名批評訓斥，而應在肯定其閃光點的同時，給予藝術化的批評，注意批評的場合、言辭、語氣、神態乃至體態動作（如撫摸等）。俗話說：“良藥苦口，忠言逆耳。”如果我們把“良藥”炮制成“××糖漿”、“××果味沖劑”，外來務工子女幼兒便樂于接受，達到理想的“防病、治病”效果，否則，很容易適得其反。

教師應避免帶著“有色眼鏡”去看待道德習慣有待培養特別頑皮的外來務工子女幼兒。假如教師仔細觀察會發現，在這些幼兒的身上都有閃光點，至少包含著某些閃光點。如他們身體素質好，動作敏捷靈活，精力旺盛，尤其是善于別出心裁，比如他們下樓梯時總喜歡手扶扶欄提足下滑，游戲時也喜歡花樣翻新，不滿足于相同的常規方法等等。通常被斥之為不守規矩的“錯誤”，“犯規違紀”行為。其實，這里都蘊藏著孩子們彌足珍貴的創新求異思維、創造潛能和敢作敢為的勇敢及一定的冒險精神，這些品質基因，對他們的一生發展都十分重要，只要在安全的情況下，教師都應給予寬容和理解，當他們樂而忘險隨心所欲時，教師在制止的同時，也應肯定優點，指出可能的危險性，而不是簡單的責斥。教師應該為他們提供利于發揮優勢的機會，讓他們在展示中獲得充分發展，同時對其他幼兒也是一種很好的示范和影響。

三家園協同教育

那些道德習慣有待培養，特別頑皮幼兒的家長，有的恨鐵不成鋼，盛怒之下便拳腳賜之，有的感到束手無策，便放任自流。二者都不可取，作為教師應努力指導，提高家長的教育水平，幫助家長樹立正確的教育觀、兒童觀、現代人才觀和質量關，把孩子看作是一個發展中的、具有獨立人格的人，要善于發現幼兒的素質潛質，對他們以教育鼓勵為主，用博大的愛心和百倍的信心和耐心去因勢利導、開放潛能。尤其要幫助家長用孩子的心理去理解孩子，用孩子的眼光去評是非，別忘了面對的是幼兒，別忘了自己的孩童生活。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。當然，要家長做到的，幼兒教師首先要做到。惟其如此，才能形成觀念、方法、技巧相配套的協同教育。

總之，外來務工子女幼兒道德教育的內容隨處可見，比如開展田徑運動可培養幼兒勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質；幼兒團體性的體育項目可培養外來務工子女幼兒的組織性與團結友愛的集體主義精神，機智靈敏的應變能力；體操等項目，更有利于培養外來務工子女幼兒的勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。各類游戲如“炸碉堡”等可培養外來務工子女幼兒的愛國主義精神等等。幼兒教育唯有堅持科學發展觀，與時俱進，采取切實有效的途徑、方法、策略對外來務工子女幼兒的道德習慣進行有效的培養，以促進幼兒健康持續和諧的發展。