培養孩子的自學能力，搭設走向成功的階梯

【中圖分類號】 G635【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0307-01

聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書中指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”教育反映時代精神，在這個知識更新飛快的時代，一味的讓學生吸取知識已經不現實了。那么應該怎樣教學生，教什么？值得我們每一位教育工作者深思。

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”教給學生知識，不如教給學生學習知識的能力——自學能力。學習本來就是學生自己的事。只有學會自我學習，才能學得好、學得多，那些進入名校的精英學生莫不如此，而精英學校也把自我學習能力當成本校學生必備的一項基本素質。

真正的學習應該是主動的，而不是被動的。學生本身除了要去記憶知識外，還要用腦思考，動手實踐，用心體會。學習是一個發現過程，而在這個過程中真正的主人是學生。知識需要學生去發現，讓學生學會自學，老師必要時給予學生適當的指導。形成了自學能力，即使離開學校，依然可以成才。只要我們重新審視教育觀念，讓學生主動學、自己學，那么每個學生都可以成才。

一為什么自學能夠對學生的成長發展產生這么重要的意義呢？

1.自學是一種最有效的學習方式，它伴隨一個人的一生。學生通過自學，能夠提高學習效率，取得良好的學習效果，將知識融會貫通。有效的自學還能夠讓學生的知識豐富、視野開闊。如果學生能夠結合自己的特長進行自學，那么對促進學生發展自己的特殊才能有很大的幫助。如音樂才能、創造才能等，這樣可以彌補學校學習的不足。

2.自學是學生將來面對社會發展應付自如的保證，是立足于長遠發展的必要條件。隨著科學技術的發展，學校的教育與科學知識的發展水平之間有一定的差距，學生從課本上學的東西只能是基本的理論。如果教師能對學生從小就培養其自學能力，這樣，學生步入社會后才能自如地面對社會的變化和發展，使自己成為學習的智者、生活的強者、社會的主人。

二自學的前提條件——興趣是最好的老師

達爾文曾在自傳中說道：“我在學校時期的性格中對我產生的影響就是——有強烈多樣的興趣，沉溺于我感興趣的事物，喜歡和了解任何復雜的問題。”任何人都一樣，只有自己感興趣才能更投入，做的更好。正所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。如：達爾文出生在名醫世家，父親希望他繼承祖業，但達爾文對學醫沒有興趣，對大自然卻情有獨鐘。在醫學院讀書時依然堅持自己的愛好，父親認為他是“游手好閑、不務正業”，大怒之下把他送進劍橋大學，改修神學。但達爾文依然故我，更是熱衷于自己的自然科學研究。同年12月，以“博物學家”的身份，開始了其環球考察活動。終于1859年，完成了科學巨著《物種起源》，整個世界都引起了轟動。

課堂上要利用一切教育資源激發學生的學習興趣，突破教學難點。比如：在學習《平移和旋轉》一課時，我就給同學們放動畫片《倒霉熊》看，觀看前，我提出了問題：倒霉熊是通過哪個門走出大廈的？兩種門都是怎么運動的？同學們一邊興趣盎然的看動畫片，一邊思考問題。等看完后，不但把老師提出的問題解決了，而且聯系生活，說出了很多生活中平移和旋轉的現象。再比如，課前我一般提出這樣的問題：同學們，我們今天我們要學習的內容老師共設計了四個問題，誰知道老師設計的問題是什么？先自主學習課本，再小組內交流總結，哪一個小組總結出問題并解決，每道題加二十分，如果總結的題不對不得分，最后評出這節課的冠軍組。這樣同學們就很快進入學習狀態，提出問題-分析問題-解決問題，再小組交流，做匯報總結。有不足或遺漏的地方，老師加以引導。

三自學應遵循的原則

一個人的自學能力不是天生就有的，也不是一朝一夕就能形成的，而是在長期的自學活動中慢慢培養起來的。一個人的自學能力的培養不是簡單的一個人看書，而是在一定的規律和原則基礎上逐漸形成的，只有遵循這些原則，自學能力才能提升的。學生自學就像一棵小樹成長，如果不把小樹雜亂的枝葉去掉，小樹就很難長成參天大樹。所以，學生自學應該遵循以下原則：

1.明確的自學動機。自學動機對人的自學活動有決定性的作用。一個人的學習成績=智力×動機。動機與人的需要緊密聯系，有什么樣的需要就會產生什么樣的動機。所以，對我們來說，首先要明確學生的學習動機是什么，才能培養學生的自學動機。而強烈的動機是完成目標，形成自學能力的基礎。

2.持久的自學毅力。自學是一種長期而艱苦的學習活動。所以，自學一定要持之以恒、堅持不懈，一曝十寒則不會取得好的效果。很多成人自學都抵擋不住外界的誘惑，更何況是對一些新鮮事物比較敏感的學生呢！所以，學生自學更需要持久的毅力，這一點需要老師和家長對學生多多關注，避免孩子出現半途而廢的情況。

3.準確的自學目標。自學的目標就是達到自己要達到的目的或程度。準確的自學目標的關鍵指導原則就是要“集中精力”。自學的時候就應該像凸透鏡一樣把精力聚集在一個焦點上。

4.制定詳細的自學計劃。自學計劃一般包括自學內容和自學進度。制定時要循序漸進，不能好高騖遠，急于求成。俗話說：千里之行，始于足下。這一點，老師和家長都應注意，不能給孩子施加過多的壓力，避免孩子出現叛逆心理。

5.檢驗自學質量。自學有一定的周期性和階段性。在周期結束的時候，老師和家長要幫助孩子對他的自學效果進行檢驗。一方面可以溫故，而且對下階段的自學也有幫助。教師對孩子要有信心，多鼓勵，多贊美，這樣對孩子的自學也會有好效果。

6.良好的自學習慣。養成自學的習慣，就是把自學當飯吃、睡覺等活動一樣每天必須完成的一種活動。好的習慣養成了，就會受用一輩子。所以，老師一定要幫助學生養成自學的習慣，讓學生的自學活動成為一種規律性的、必須的生命活動。

有人說過，學生的大腦不是用來填充知識的容器，而是等待點燃的火種。如果學生大腦里的智慧火花沒有點燃，那么僅僅是個書呆子。而點燃大腦里智慧火花的最好方法就是培養自學能力。因此，每位教師都應重點培養學生的自學能力，這是終身教育時代的要求。教會了學生自學的能力也就是老師送給學生了一把開啟成功之門的鑰匙，是老師為學生搭設了一架走向成功的云梯。