情感先行、和諧高效體育課堂

摘要：在全面推進素質教育的今天，課堂高效是保證新課程目標的實現的前提，是教育發展的必然取向。正所謂“愛是教育的靈魂”，所以教育與情感的注入在高效課堂中特別重要，而情感就是對外界刺激的心理反應，如喜歡、憤怒、恐懼、愛慕、厭惡、悲傷、憂郁等。特別是青少年的行為，在很大程度上以他們的情感和情緒為轉移，常常表現出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。體育課的和諧高效的課堂教學必須以情感先行。

關鍵詞：情感；興趣；和諧；素質教育；高效課堂

【中圖分類號】 G633.96【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0301-01

南斯拉夫教學論專家鮑良克說：“情緒調節著學生對教學的態度和積極性，情感環境決定學生在教學中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑?！笨梢娗楦惺蔷S系和協調師生雙邊活動的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂，直接影響著教學效果的好壞。本文就中學體育課堂中如何力求體育課堂最高效，做幾點淺見。

一影響體育和諧高效教學的因素

學生有無進步和發展是衡量教學是否高效的重要指標。影響課堂的因素有以下幾點。

1.淡化運動技能教學，使體育教學變味了。在“淡化運動技能教學”口號的影響下，一些體育課上成了“玩耍課”。一節課游戲占了絕大部分時間，而把體育教學根本的東西，即運動技能的教學丟到一邊。

2.課程特別強調要關注學生的運動興趣。然而，一些教師片面地理解為體育課只要是能迎合學生的興趣就行。在運用自主、合作、探究學習模式時，教師基本不參與、不引導，使學生仍處于被動學習的狀態。

3.只求表面的熱鬧，忽視體育教學的實踐。很多老師為使課得到好評，授課中采取了拙劣辦法是：教學內容少一點、難度低一點、形式活一點、花樣多一點。這種“熱鬧”和“精彩”的背后，卻是華而不實。

二改進體育高效教學的措施

1.把愛和情感注入課堂。

（1）熱愛之情：教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水?！睈鄣那楦惺求w育教師首先必須具備的情感，表現在以下兩個方面：一、對體育教育事業深切的熱愛。教師只有全身心地投入到教育、教學中去，克服重重困難，很好地完成教學任務。二、對學生真摯的熱愛。教師關心熱愛學生，可以產生巨大的感染力，有了這種愛，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識上。烏申斯基說得好：“如果你厭惡學生，那么，教育工作剛剛開始時就已經結束了?！?/p>

（2）期待之情：教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的動力。教師若能用期待的目光來鼓勵學生：“一定能成功！你大有實力完成這個動作！來，再來一次！”學生會被這種深切真摯的期待之情所感染，認為自己真的能行，從而產生一種無形的力量，消除退縮心理，重新充滿希望，鼓足勇氣，克服困難，最終完成動作。這種期待情感能激發學生練習的積極性，增添學生戰勝困難的信心，是學生上進的動力。

（3）愉悅之情：教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義。特別是體育教師與學生直接接觸的機會較多，加之體育教學本身特點，能夠觸發激情的刺激源較多，在這種情況下，教師愉悅的心境會使之平靜理智地來處理問題，使突發事件轉化為新的契機，不至于因發怒而影響原有的良好的教學氣氛。反之，教師本來心情煩燥、壓抑，遇到這種情況便怒火中燒，失去理智，向學生發泄出來。結果往往是，說話走火，刺傷學生的自尊心。這樣，會嚴重地影響教學效果。

（4）寬容之情：寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學活動復雜多變，學生又活潑好動，比較難于組織，學生經常違犯紀律，要求體育教師要豁達大度，對學生有寬容之情，采取恰當的方法解決問題。對待學生的錯誤應采取冷靜的態度，不應橫加指責，要站在學生的立場上設身處地地替他們想一想，采取恰當、有效的方法幫助學生改正。對學生懷有寬容之情能驅使自身探索出更新、更好的教學方法，對教學效果有重要意義。

2.教學方法要靈活運用。

所謂教無定法，貴在得法。要根據不同內容選擇不同的方法，再則要根據不同對象選擇適合的方法。在教學中要立足于學生，如好動、愛說的學生適宜用討論法，不善于表達、喜靜的學生適宜用發現法、自學法。只有關注學生，才能找到有效的教學方法，提高教學的效率。

3.教學目標要恰如其分。

教學目標必須科學合理，制定時要明確而具體，便于操作、便于檢閱，讓人一目了然，也便于觀摩者在觀摩時知道學生到底有沒有完成預定的教學目標。因此，制定恰如其分的教學目標是和諧高效課堂的重中之重。

4.教學內容要合理精選。

新課標沒有給體育教師規定許多具體的教學內容，教師們可以放手去選擇一些體育教學內容。在選擇教學內容前，要深入到學生中去考察和分析，了解學生體育興趣、愛好、態度、個性心理特征、實踐能力。

5.學生興趣要充分激發。

激發運動興趣是和諧高效體育課堂的前提，要使每個學生體驗成功，體育課中運用分層的教學有很好的效果。

6.教學評價要科學有效。

有效的教學評價對學生具有點撥導向、解惑釋疑、激勵表揚等功能。首先激勵要適時，當學生取得好成績時，就表揚；當學生面臨困境時，讓他振作起來。其次激勵要適度，把握好表揚的分寸，做到言如其實、恰如其分。最后激勵要講策略，激勵性評價并不是一味地追求肯定，而是提倡否定時應講究語言藝術，更多地給予學生鼓勵，創設一種心理安全的教學氛圍。

情之所至，金石為開。實踐證明，教師的情感因素對教學的成敗至關重要。所以在很好的利用情感教育的同時，滲入豐富的教學方法，激發興趣，科學評價多種因素的科學組合體育課堂何談不和諧、高效。體育教師應努力培養自身良好的情感品質。在教學中以情感人、以情動人、以情育人，使學生在最佳的情感環境中更好地獲取知識，掌握技能，接受教育。

參考文獻

[1]普通高?！缎睦韺W》.2009年版

[2]王啟明.體育與心理潛能開發[M].北京人民體育出版社，2003

[3]劉清黎.體育教育學[M].北京：高等教育出版社，2003，（09）

[4]編寫組.體育健康[M].北京：高版社，2010，（08）