提高初中物理課堂教學(xué)效率策略探析

摘要：在初中物理教學(xué)過程中，既要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科內(nèi)在的興趣，又要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)法指導(dǎo)；自學(xué)能力；體驗(yàn)成功

【中圖分類號(hào)】 G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）11-0259-01

新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)該是高效的，而課堂教學(xué)質(zhì)量的獲得除了取決于老師的教，更取決于學(xué)生的學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，教師要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，力求提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最優(yōu)化。那么，如何提高初中物理課堂教學(xué)效率呢？

一充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。實(shí)踐證明，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象興趣濃厚，其學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到有效提高，同時(shí)在興趣中學(xué)習(xí)，還能有效減輕學(xué)生的心理壓力，使其將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。那么物理課堂教學(xué)中教師應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.加強(qiáng)物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

物理學(xué)是一門與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，新課程要求教學(xué)體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)合理的情境，提出與教學(xué)有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境。例如講授《光的折射》一節(jié)時(shí)，可先創(chuàng)設(shè)以下情境：透過老花鏡看書上的字會(huì)怎樣？看遠(yuǎn)處的物體又會(huì)怎樣呢？透過圓形金魚缸看缸里的魚，發(fā)現(xiàn)魚會(huì)如何？透過裝滿水的杯子看插入的筷子，發(fā)現(xiàn)筷子會(huì)在分界處折彎，這又是為什么？在學(xué)習(xí)《壓力的作用效果》時(shí)，讓學(xué)生將鉛筆的筆尖和筆尾分別頂在自己的拇指和中指指尖保持靜止，問：鉛筆在水平方向受力平衡嗎？兩手的感覺有何不同？為什么不同呢？帶著這些問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣，聽課的興致更高。

2.巧妙利用趣味實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ)，可以很好地輔助教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍。這里所指的實(shí)驗(yàn)既包括教材中所安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也包括教師演示實(shí)驗(yàn)和一些趣味小實(shí)驗(yàn)。例如，在八年級(jí)上學(xué)期“引言”部分，教師可以使用日常生活中的現(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，如紙鍋燒水、瓶吞雞蛋、硬幣浮在水面上、覆杯實(shí)驗(yàn)等，有些能用所學(xué)物理知識(shí)解釋現(xiàn)象盡量讓學(xué)生練習(xí)解釋，有些暫時(shí)還不能解釋則著重觀察現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為今后學(xué)習(xí)留下深刻印象。在教學(xué)過程中有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排一些現(xiàn)象明顯且富有趣味的物理實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)創(chuàng)新思維

古語云：“授人以魚，不若授之以漁”。初中物理教學(xué)已不再是注重教師的“教”，而是注重學(xué)生的“學(xué)”。教師如何引導(dǎo)學(xué)生提出和思考問題重于教師單純的傳授知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生掌握正確的思維方法勝于只告訴學(xué)生一個(gè)正確的結(jié)論。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。 （1）合理滲透。充分挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。（2）相機(jī)點(diǎn)撥。教師要有強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，結(jié)合教學(xué)，抓住最佳契機(jī)，畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。（3）及時(shí)總結(jié)。教師在傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)，使其逐步系統(tǒng)完善，并找出規(guī)律性的東西。（4）遷移訓(xùn)練。幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的理性反思，強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用，在訓(xùn)練中強(qiáng)化并掌握學(xué)法。

三調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，提高自學(xué)能力

一堂好課，學(xué)生的積極參與是很重要的一個(gè)方面。我們要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，獲得自學(xué)成功的快樂體驗(yàn)。

1.把握時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

我們在教學(xué)中應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所要研究的物理現(xiàn)象進(jìn)行多方位觀察，提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，通過討論探究進(jìn)行分析、推理，通過一系列動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐、思維活動(dòng)過程，達(dá)到解決問題、學(xué)好物理知識(shí)的目的。例如：探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、探究摩擦力大小的因素等，在這種觀察和實(shí)驗(yàn)的討論探究、誘發(fā)思維的長期教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)到了物理的知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性。

2.提供平臺(tái)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

新課程倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，促使學(xué)生在課堂上做到：（1）積極思考；（2）勇于發(fā)言；（3）大膽質(zhì)疑；（4）積極創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生在獨(dú)立探究中出現(xiàn)一些困難，或獨(dú)立思考不能完成時(shí)，教師就要抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間展開討論。合作學(xué)習(xí)一般以小組為單位，各小組成員之間通過相互交往、交流，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而教師為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，最關(guān)鍵的是要把自己融入到課堂氛圍之中，想方設(shè)法去營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，才能激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特見解的勇氣，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，品嘗自主參與物理學(xué)習(xí)的樂趣，分享合作學(xué)習(xí)的快樂，從而提高教學(xué)效率。

四用成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生的信心和意志

布魯姆指出“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念”。因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生取得一次好成績，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更應(yīng)注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。

總之，一堂好課，學(xué)生的積極參與是很重要的一個(gè)方面。我們要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，獲得自學(xué)成功的快樂體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，給提高課堂效率奠定基礎(chǔ)。