談小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）11-0219-01

數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)藏著許多能激發(fā)學(xué)生興趣的因素，教師要充分挖掘，并把它體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。

一聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，喚起興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種各樣的實(shí)際問題。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣往往就是由討論數(shù)學(xué)問題開始的。教師要巧妙地聯(lián)系數(shù)學(xué)的生活實(shí)際，化抽象為具體，合理組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師問學(xué)生：“車輪為什么都是圓形的，改為長方形、正方形、太陽系橢圓形的行不行？為什么？”引發(fā)學(xué)生思考與討論：車輪為什么一定要圓形？究竟圓形有什么特點(diǎn)？改為其他形狀會(huì)出現(xiàn)什么情景。為進(jìn)一步喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師利用電腦放映小動(dòng)物乘坐在不同形狀輪子的車上進(jìn)行時(shí)的狀態(tài)，真是妙趣橫生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)圓的興趣與熱情。

二探索、發(fā)現(xiàn)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，引發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解答某個(gè)具體問題，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，做到舉一反三，觸類旁通，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，逐漸積累愉快的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如：教學(xué)“9加幾”“6加幾”時(shí)，就能運(yùn)用規(guī)律以此類推了。掌握了規(guī)律，就掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，就進(jìn)一步引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三質(zhì)疑問題、激發(fā)興趣。古人說過：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！?/p>

可見“疑”是打開思維大門、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙，教學(xué)中平鋪直敘地講解一般是不會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，如果教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置懸念，引起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾與沖突，便能激發(fā)起學(xué)生要求解疑的心理需要。而且，一個(gè)好的數(shù)學(xué)問題一般應(yīng)具有以下三個(gè)特征：①向?qū)W生提供一個(gè)問題情景，這一問題情景對(duì)于學(xué)生來說，需要進(jìn)行思考，以激活有關(guān)解決題的方法，將成功的答案組合到認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中。②問題要有一定的現(xiàn)實(shí)性，脫離現(xiàn)實(shí)的教學(xué)時(shí)枯燥乏味的。③問題要一定的趣味性，語言和內(nèi)容應(yīng)該具有童趣，使學(xué)生感到問題解決是有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四操作探索、促進(jìn)興趣

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)之一是活潑好動(dòng)，讓學(xué)生用多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)。不僅可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，還促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的條件，并要求學(xué)生操作時(shí)做到邊看、邊想、邊動(dòng)手、有時(shí)還要口授操作過程，這樣做既符合小學(xué)生“好動(dòng)”的心理需要，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

五體驗(yàn)成功的愉悅，穩(wěn)定的興趣

學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功，便能體驗(yàn)成功的喜悅，教師應(yīng)該讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)“平面圖形的初步認(rèn)識(shí)”之后，讓每個(gè)學(xué)生展開想象，用學(xué)具中提供的長方形、正方形、三角形、圓形拼出各種組合圖形，如動(dòng)物、汽車、房子等，并在班上展示，使每個(gè)學(xué)生都沉浸在創(chuàng)造的歡樂中，盡情體驗(yàn)成果的喜悅。

六展開豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)到一定數(shù)學(xué)知識(shí)后，就會(huì)不滿足于課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動(dòng)擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)，教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自愿參加。讓學(xué)生在靈活多樣、豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，不斷地培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，只有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。