小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略初探

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)中引入游戲教學(xué)，是符合小學(xué)生心理和生理發(fā)展特點(diǎn)的。針對兒童好玩的天性，通過寓教于樂的方式，不僅可以解決教學(xué)中的一些難題，更能從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手，對游戲教學(xué)的開展方式和方法進(jìn)行簡要探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；實(shí)踐思考

【中圖分類號】 G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0206-01

游戲作為一種普遍的趣味性活動，受到人們尤其是小孩子的強(qiáng)烈喜愛。而數(shù)學(xué)游戲教學(xué)則是將數(shù)學(xué)知識融入到那些趣味性和娛樂性的游戲活動中，通過激發(fā)小學(xué)生的興趣，主動去探究那些未知的數(shù)學(xué)知識原理。越來越多小學(xué)教師認(rèn)識到游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，也逐步在教學(xué)中運(yùn)用游戲開展教學(xué)，但是目前我國數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中仍然存在著不少問題。筆者根據(jù)多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對游戲教學(xué)的不足和策略方法進(jìn)行探討，以供同行借鑒和參考。

一小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

鑒于數(shù)學(xué)在科技發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)中的特殊作用，確定了數(shù)學(xué)學(xué)科在基礎(chǔ)教育中的重要地位?？v觀世界各地，幾乎都是將數(shù)學(xué)教育放在核心位置。在我國現(xiàn)階段，基礎(chǔ)教育中數(shù)學(xué)課程的投入大、課時(shí)多、學(xué)生負(fù)擔(dān)重，并且由于長期以來的“應(yīng)試教育”壓制，導(dǎo)致其主導(dǎo)方向?yàn)閼?yīng)試考高分，從而忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育方面的目標(biāo)。素質(zhì)教育提倡的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)也被各種各樣的解題技能訓(xùn)練替代，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最后變成公式化的枯燥學(xué)科。不可否認(rèn)，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)人為制造出許多所謂的“差生”，有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生在“實(shí)驗(yàn)、考試、參觀、背誦、聽講、作業(yè)訓(xùn)練、去圖書館、課外閱讀、計(jì)算機(jī)”等多種學(xué)習(xí)模式中，最為有效的學(xué)習(xí)方式依次是聽講、作業(yè)訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)；而學(xué)生們最歡的學(xué)習(xí)方式中排在前三位的順序是實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)和課外閱讀。不難看出，在小朋友們眼里，其中的有效學(xué)習(xí)方式，不過是為了應(yīng)付考試和完成作業(yè)，大部分孩子根本很難通過自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的特點(diǎn)

按照小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)以及小學(xué)生的心理特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲活動應(yīng)當(dāng)具備以下特點(diǎn)：

1.有感性的材料作支撐。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識的過程，這也是基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中的普遍方法和規(guī)律。然而由于數(shù)學(xué)學(xué)科高度抽象、邏輯嚴(yán)密等特點(diǎn)，以及小學(xué)生的特定年齡特征需要小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比其他學(xué)科有更多的感性材料的支持。所以，充分運(yùn)用直觀形象的感性材料來引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的顯著特點(diǎn)。

2.要循序漸進(jìn)開展活動。數(shù)學(xué)的邏輯嚴(yán)密性在一定程度上決定了學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)要比其他學(xué)科更加循序漸進(jìn)，因?yàn)樾W(xué)生的接受意識和能力需要逐步提升。這也是游戲教學(xué)受到學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的客觀制約，也表明了人類認(rèn)識發(fā)展在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自然反映。

3.結(jié)合數(shù)學(xué)知識進(jìn)行游戲。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，要通過多種途徑將數(shù)學(xué)知識融入到游戲中去，在游戲中建立起自己的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。尤其要注意在游戲中不要丟掉數(shù)學(xué)知識，時(shí)刻將數(shù)學(xué)帶入游戲，以游戲呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的一大特點(diǎn)。

三小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法探析

1.利用游戲激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如有這樣一道數(shù)學(xué)題：“有頭16個(gè)，腳48只，問雞和兔各有多少只？”在解答這道數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)生心算和筆算后都面露難色。這時(shí)我下令：“全體兔子起立！提起前面兩只腳！”學(xué)生開懷大笑。這時(shí)我說：“現(xiàn)在兔子和雞的腳數(shù)一樣了，上面16個(gè)頭，下面多少只腳呢？”學(xué)生答：“16×2=32只?！薄吧倭硕嗌僦荒_？”“16只！”這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來：“有16÷2=8只兔子，8只雞?！睌?shù)學(xué)課堂上，通過這樣的游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣瞬間被激發(fā)出來，從而實(shí)現(xiàn)了主動參與課堂。又如在一節(jié)新課前我先出示一則謎語：“一個(gè)圓分兩半，左一半又一半，計(jì)算時(shí)常出現(xiàn)，只要看見它，必須把它先來算。”謎底是打一符號。然后讓學(xué)生猜，結(jié)果誰也猜不出來。但是強(qiáng)烈的好奇心和求知欲使他們又不甘心，迫切要知道謎底，這時(shí)老師把話題一轉(zhuǎn)，告訴大家謎底就在本節(jié)課學(xué)的知識中，只要大家課上認(rèn)真聽，積極動腦思考，誰都能找到答案。一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)謎語，加之老師有趣的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一時(shí)激增，迫不及待地期望投入到新課當(dāng)中。

2.讓孩子們在游戲教學(xué)中體驗(yàn)快樂。游戲教學(xué)的重點(diǎn)，最根本的是讓學(xué)生快樂地參與課堂教學(xué)活動，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動的快樂。如在學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生大都經(jīng)歷過這種真切的感覺，只是他們不知道“平移”“旋轉(zhuǎn)”這兩個(gè)數(shù)學(xué)中專門的術(shù)語。因此，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)游樂場的情境，游樂場是讓他們感到快樂的地方，把游樂場引入教學(xué)中，就可以讓學(xué)生帶著快樂的心情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我?guī)Т蠹易哌M(jìn)游樂場后，讓學(xué)生把游樂項(xiàng)目按運(yùn)動方式分類，大多數(shù)學(xué)生都玩過那些游樂項(xiàng)目，所以很快他們就區(qū)分出來，當(dāng)他們高興地結(jié)束了游樂場之行后，也更加直觀地感悟到了平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動方式，對所學(xué)數(shù)學(xué)知識有了更深刻的理解。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲中鞏固數(shù)學(xué)知識。喜歡做游戲是孩子的天性，游戲是他們最熟悉并且樂于參與的活動。他們在游戲中認(rèn)識事物，并在其中汲取生長所需要的知識和經(jīng)驗(yàn)。如果我們把游戲和教學(xué)結(jié)合起來，使其融為一體，相互促進(jìn)，就會收到事半功倍的效果。因此，在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中，主要以游戲形式為主的鞏知識固方式。在題型設(shè)計(jì)上，打破了舊的練習(xí)框框，為了更好地開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行了適量增減和重新組合。根據(jù)不同層次的題型，采取了不同的形式游戲活動進(jìn)行練習(xí)。如“口算小能手”、“筆算小霸王”、“斷案高手”等。這些游戲使學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識。

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