如何寫好高中英語作文

摘要：英語寫作是語言運用的一個重要方面，是培養和提高語言能力的有效手段，它有助于鞏固和掌握所學詞匯、語法等語言知識，有助于訓練直接用所學語言進行思維，有利于提高駕馭語言的能力。目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的 。要解決這一難題，應讓學生在平日的學習中打好扎實的基本功，掌握一定的寫作技巧，并要堅持大量的寫作練習。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作也很有必要。

關鍵詞：作文；句子結構；語法；練習

【中圖分類號】 G633.41【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0155-02

外語課是一門實踐性很強的課，離開了大量的 練習是難以提高能力的。綜觀近幾年高考題，寫作體裁至少出現了應用文、說明文和記敘文三種，因此，比較全面地進行各種體裁的練習，定能促進學生寫作能力的形成。英語書面表達是近似于翻譯的“寫話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框 架（即句型結構）中。它考察考生綜合運用語言的能力，但他并非要求考生按照“提示”逐句翻譯，所以書面表達的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手 ，有畏難情緒，表達不準確，言不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。要改變這種現象，進行各種體裁的練習勢必全面進行，層層推進，步步過關，下面幾點尤為重要：

一學好英語，狠抓基本功

1.寫好英語作文首先要掌握基本的詞匯和語法，積累語言素材，多做翻譯閱讀練習。隨著語言能力的提高，就不愁寫不出句子了。因此調動學生主動學習的積極性是首要的。有的學生對此弱項報舍棄態度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花過多的時間和精力來提高自己的寫作能力。所以要先教書育人，把外語學習與理想和目標教育聯系起來教育學生，使他們充分認識到學好外語是時代的要求，是培養跨世紀人才的需要。只有學好外語，才能更好地運用這一交際工具為祖國現代化服務，從而樹立為國、為民而學的遠大理想和奮斗目標，使學生產生持久的動力， 保持長久的、旺盛的精力。這樣才能提高學生的學習興趣和積極性，推動語言運用能力的持續提高。其次，確實加強詞匯、語法、句型教學及操練。得心應手地遣詞造句，對于表達文章的思想內容和風格特點具有重要的作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會給寫作帶來困難。因而，在進行詞匯教學時，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個詞的每個意義的使用條件、用法及搭配關系，進行典型同義詞、近義詞比較，點出構詞法等。在通過例句說明的同時，讓學生模仿造句，使學生真正掌握其用法及語義特點。學生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風格的詞、意義確切的詞、表達清晰和生動的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，以達到較好的表達效果。在教學實踐中，還必須加強基礎語法與句型的訓練，同時注重漢譯英與造句練習。句子是的作文基本單位，一個句子表達一個完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎語法規則的句子組成的。所以，加強詞匯教學，注重語法與句型操練，打好句子基礎，是提高寫作水平的重要環節。

2.努力創造課內外的語言環境，學生的各項語言技能是相互依存、相互促進的。教師在課堂上組織教學的過程就是與學生交際的過程。教師在教學實踐過程中，應以學生為中心，盡量多給學生提供機會和情景。讓他們進行模仿、回答、復述等，以促進他們寫作能力的形成。組織課外活動小組，是彌補課內操練時間不足的有效辦法，開展活動時，可聯系自己的生活實際，敘述自己的思想及課文學習后的體會等。聽說能力的提高，必然會促進寫作能力的提高。

二掌握一定的寫作技巧

有了扎實的基本功，還應掌握一定的寫作技巧。據統計，近幾年全國英語高考卷中的寫作，主要是關于記人、敘事、寫信和通知或看圖作文等內容的記敘文、議論文和應用文。

記敘文要求考生根據考卷中提供的信息，組織語言材料，編寫成文。一般說來，記敘文有時間、地點、人物、時間、原因和結果六要素，寫作時要明確清楚地給予表達。記人時，要注意介紹人物的身世、經歷和事跡等。敘事時要描寫事情發生與發展的過程，敘述事情發生的前因后果等。議論文要求學生就某一方面的問題通過擺事實、講道理的方式來發表自己的看法。一般說來，議論文有論點、論據、論證三部分組成。要做到：①論點要正確無誤。②論據要可靠充分。論據可以是人們公認的真理，也可以是經過實踐考證的經典著作。③論證要合理嚴密。

我們不防注意以下幾點：

1.認真審題立意，確定寫作中心。拿到試題，認真審清題目的文字或圖片，構思提綱，切忌偏題、離題、東拉西扯，一定要避免條理不清、重點不突出的失誤。比如說：看題目的要求是什么，要點是什么，特殊要求是什么。譬如是議論文還是記敘文？該分幾段寫？文章時態是現在時還是過去時？找出根據這個中心能夠擴展的材料有哪些。要避免寫那些與中心內容無關緊要的細節。

2.圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點，同時要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。英語提綱可分為句子是提綱和題目式提綱。前者由完全的句子組成，寫時較費時，可用于平時的寫作；后者則由名詞（含動名詞、不定式短語）及修飾語組成，簡潔明了，適合于應試作文。一些學生平時作文沒有列提綱的習慣，考試時往往顧此失彼，輕描淡寫，語言迂訥纏繞，這樣嚴重損害了整篇文章的統一、連貫和銜接。

3.根據字數多少，擴展成篇。擴展的內容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關的內容。擴展時要注意短文地字數，以避免由于字數不夠引起的扣分在寫的過程中也有些竅門，以下幾點可供參考：在整篇文章中，避免只是用一、兩個句式。要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。

（1）使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子地連貫性和表現力。

（2）改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語至于句首，或用分詞等。

（3）學會使用過渡詞。如：①轉折 however， but， nevertheless， afterwards，etc.②強調 really， indeed， certainly， surely， above all， etc.③對比in the same way， just as，on the other hand，etc

（4）確定文章用第幾人稱寫，基本時態是什么。

三堅持大量的寫作實踐

寫作能力必須通過長期的、大量的反復實踐才能獲得。如果實踐不夠，即使學生完全掌握了課堂上所學的語言知識，也懂得了一定的寫作技巧，一旦使用語言時，也難免開口結結巴巴，下筆力不從心。

總之，有句話說得好：“冰凍三尺，非一日之寒”。對于提高作文水平也是一樣。是和英文學習者長期的閱讀，積累，實踐是密切相關的。要寫好一篇優秀的英語作文，就要靠平時的大量閱讀、歸納、摘抄、積累、背誦， 寫作時才能得心應手，熟練應用。只要我們從這點出發，充分調動學生的學習積極性，以學生為中心，創造良好的課內外語言環境，定能有效地促進學生寫作能力的形成，改變目前學生寫作能力弱的現狀，在寫作方面，推動外語教學再上新臺階。