淺談初中英語語法教學的理念與實踐

摘要：指導學生活用語言就是讓學生將學到的一些理論性的書本上的知識在現實的生活中加以運用，把課堂上的情境進行轉換，轉換為生活上的情境，運用所學到的語言進行真實語言的交際，將書本知識轉移到生活中，進而將“用法”過渡到“使用”。

關鍵詞：英語；語法；教學

【中圖分類號】 G633.41【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0150-01

在初中英語教學中，英語教師應該注重英語語法教學的理念以及實踐，這對于初中生的英語學習有著很重要的意義。

一新課程背景下初中英語語法教學的理念

隨著教育制度的不斷改革，各種教育的理念都應運而生，教育制度的改革就使得教育方法以及教學理念與實踐隨之改革。初中英語語法是英語學習中一項很重要的環節，它關系到學生英語學習的運用能力，所以，教師要加強初中英語語法教學的理念與實踐。

在初中階段，對于新課程改革，其主要的一點就是學生能夠去做些什么，該去做些什么，應該運用學到的一些英語知識去做事情，而且在做這些事情的同時，要不斷地去提高自己的語言能力、交流能力、合作能力以及思維能力。在英語教學中，英語教師應該注意不能夠僅僅進行單純的語法講解、傳教，以及對一些單詞進行死記硬背，而是應該創建一種語言環境，或者是為學生創造一些進行語言實踐的機會，讓學生在實踐中，在鍛煉中不斷地磨練自己，促進他們不斷的進步，提高英語能力，讓他們從內心中接受英語，這樣才會使得學生體驗英語、感知英語、在實踐過程中感受到英語自身的魅力，從而形成一種好的語感。另外，學生在英語教師的指導下，對英語進行觀察、發現或者是總結，這樣就能夠把握英語語言的規律，最終形成一種自己的有效的學習策略，發展一種交流以及合作的能力。

二英語語法教學原則

1.在實際運用中學習英語語法。

初中英語的語法教學應該在實際的運用中加以掌握，在實際的教學中，教師可以圍繞著一些話題來創設一定的語境，要注意所創設的這些語境是與教學內容相關的，讓學生對所學習的英語語法項目進行運用，在這種運用語法的過程中，正確體會已經學習的語法項目。比如在講授“How do you make apple milk shake”這個內容的時候，因為這項內容涉及到了語法知識——祈使句的一些用法，英語教師為了突出這個語法，就可以運用“apple， milk， shake”等一些教學用具，在講解這些語法知識的同時，讓學生進行分組討論或者是交流，然后讓學生對自己的一些動作加以描述，比如說“Peel two apples.” “Cup up the apples.” “Turn on the blender.”等，此外，教師也可以將否定意義的一些祈使句加以聯系，例如“Don't tour too much milk.”等。然后將這些句型進行反復的記憶以及練習，這樣學生就能夠熟練將語法知識加以運用，并能夠很好地掌握這個知識，教學的目的就真正地達到了。

2. 把握好英語語法的難度。

在新課改背景下，對于初中的英語課本來說，在進行編排的時候，課本主要是以一定范圍內的話題或者是以對話為主，在一些話題中如果涉及到一些英語的語法內容，教材就可能會出現一些英語的語法項目。初中英語教師應該對英語教學，特別是語法教學的任何一個細節或者是環節進行把握，將教學的難度、深度、廣度都要把握好，在語法的教學中不能無限制地進行延伸。比如說，在教師講授英語的現在完成時這個語法項目時，如果教師把這個語法項目進行擴展，例如過多地講授這個語法的含義、用法、以及構成，或者是把這一時態與別的一些時態比如說一般過去時、過去完成時進行對比，這樣做不僅僅是耗時費力，還會讓學生感到越學越糊涂乃至模棱兩可。

3. 指導學生活用生活語言。

指導學生活用語言就是讓學生將學到的一些理論性的書本上的知識在現實的生活中加以運用，把課堂上的情境進行轉換，轉換為生活上的情境，運用所學到的語言進行真實語言的交際，將書本知識轉移到生活中，進而將“用法”過渡到“使用”。對于這一點，中國的學生就面臨著一個問題，那就是運用英語的語言環境太少，進行實際交際的機會太少，所以，在教學中，英語教師應該去盡量多地創設語言交際的情境，讓學生在這種情境中加以運用，促進英語口語的提高，促進運用能力的提高。

4. 激起學生的興趣。

在初中英語教學中，教師不應該用抽象的教學方法去枯燥地解釋一些語法現象，這樣容易使學生失去對英語的學習興趣。所以說，教師可以采取一些措施，激起學生的興趣，促進英語的學習。

首先，可以設置一些有趣或者是幽默的活動來達到對語法的教學，讓學生參與到活動中，引起他們的興趣，調動他們的積極性。其次，要注意簡約適量。即在一個階段之內應該教些什么，教多少，尤其是在初中一開始的階段，對于語法應該點到為止，可以不用面面俱到，也不用追根溯源。此外，應該運用歸納法進行教學。教師可以將單純的語法知識的傳授變為聽說讀寫能力的相互配合，以學生為中心而不是以教師為中心，將多講少練的傳統教學方式變為讓學生進行體驗與探究的一個過程。

三結語

在初中英語教學中，語法作為很重要的一點，英語教師應該將新的教學理念與實踐結合起來，使英語的語法教學不走極端，要堅持一種“重視但是不死摳”的一種原則，英語教師應該與新課改的精神相一致，精心設計一些教學活動，讓英語語法學習成為一種樂趣，讓學生掌握英語語法知識，提高自己的英語運用能力，促進英語的全面發展。