自主學習中教師的角色和作用

【摘要】近年來，隨著科學技術的發展，經濟的不斷進步，自主學習成為我們關注的熱點，為了研究蘭州商學院長青學院教師、學生對自主學習的了解和實施，筆者進行了調查研究，并對調查結果進行了分析，這些數據反映了學生的學情和訴求，對以后教師的教學和科研有一定的幫助作用。

【關鍵詞】自主學習；教師角色；教師作用

自主學習是與傳統的接受性學習相對應的一種現代化學習模式。它強調以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、判斷、探索、實踐、創造等方法來實現學習目標。在目前的自主學習中，我們大都著眼于學生的責任和義務，但是在自主學習的過程中，教師的作用和指導是必不可少的，為了對教師在自主學習中的角色和作用有全面的認識，筆者進行了調查。

在這次調查中，我選取了蘭州商學院長青學院會計系2010級會計學2班學生作為樣本，參加調查的共有54人，其中男生18人，女生36人。按長青學院規定，他們需要學習大學英語1到4冊，并通過相應的考試。在這次問卷調查中，共發放54份問卷，收回53份問卷。從結果中可以看出，92%的學生知道自主學習這一理念，并有自主學習的意愿。在第二題中，77%的學生選擇了第一個選項，即沒有教師的幫助，他們可以進行自主學習，但在第五題中，90%的學生認為教師應當給與學生相應的幫助和指導，在最后一題中，75%的學生希望老師能給與幫助，66%的學生希望老師是他們的建議者，72%的學生希望老師能成為他們的促進者。這是一組很有趣的數據，一方面，學生認為自己能夠進行自主學習，并通過自主學習獲取了一定的知識；另一方面，他們希望老師能給與相應的指導的幫助。這些數據給老師和學生都提出了更多思考的和更高的要求。蘭州商學院長青學院成立于2001年，于2004年2月被教育部確認為甘肅省首批獨立學院，屬本科層次普通高等學校。學生主要來自甘肅各地縣，學生英語水平十分有限。在目前的調查中，長青學院的教師的授課內容和形式相對單一和簡單。50分鐘的課堂，基本是以教師為中心的，教師是課堂的主體和主導。在學生的眼里，74%的老師是知識的傳授者，49%的學生認為老師幫助他們通過考試，47%的學生認為老師僅僅是改正他們在閱讀、寫作、翻譯中所犯的錯誤。從問卷中我們能看出，58%的學生選擇傳統的課堂講授方式，但47%的學生認為，討論法也是有積極意義的。在此次調查中，90%的學生認為，在他們自主學習的過程中，老師應當給與相應的指導和幫助，60%～75%的學生認為，教師在他們自主學習的過程中應當成為其幫助者，建議者和促進者。這與Gordon的發現是完全呼應的。Gordon在他的研究中指出，學生在教師的指導下，學習成果會更加豐碩。

在Chan的論文“Autonomous Language Learning——the teachers’ perspective”中，70%的教師認為他們有責任發現學生的弱點。這項研究表明，教師已然使課堂的主體而學生在自主學習中并沒有所謂的“自主”。為了轉變教師的觀念，加強自主學習在教學中的使用，教師的角色應進行一下調整。第一，幫助者。學生的自主學習不是教師的完全放手，學生會因為個體差異而提出不同的問題，而教師在這個過程中給與適當的幫助會使學生取得極大地進步。第二，建議者。教師在長期的教學和科研中積累了大量的經驗和知識，給學生以建議，使學生能不斷地根據自身實際調整自主學習的方式方法，這樣比單純地講解和灌輸要更加有效。第三，促進者。教師在學生自主學習的過程中要提供心理支持。包括：一是教師作為促進者，要具備良好的個人素質，及豐富的英語專業知識、同時應具備豐富的輔導和支持學生的能力；二是激發學生主動性的能力，具體包括鼓勵學生承擔義務、消除不確定因素等；三是提高學生自主學習意識的能力，具體包括消除他們對學習者與教師角色的成見、幫助學生認識自主學習的作用和必要性等。第四，合作者。在學生自主學習的過程中，教師和學生應當處于平等的地位，教師不再是權威和知識的唯一來源，他們應當參與到學生的學習實踐中去，尊重和傾聽學生。第五，組織者。教師的角色從高高在上的知識的傳授者變成了學生的知心朋友，但在這個過程中，教師還是需要對課堂和學生的自主學習進行一定的組織。

大學英語教育在幾代人的艱辛努力下已取得了豐碩的成果，但存在的缺陷也不容忽視。大學教育必須以培養學生獨立思考能力和自我管理能力為目標，培養學生的學習自主性。從而，自主學習對教師的角色定位提出了更高的挑戰。作為高校英語教師我們應當當好“組織者”、“促進者”，“幫助者”，“合作者”等各種角色。相信不久的將來，教師會在學生自主學習的過程中扮演更多的角色，這將是我國教育和教學的又一大進步。

參 考 文 獻

[1]Victoria Chan（2001）Learning Autonomously：the Learners' perspective （Journal of Further and Higher Education）

[2]Victoria Chan（2003）Autonomous Language Learning：the teachers' per

spectives（Teaching in Higher Education）

[3]Gordon O.Ade-ojo（2005）The predisposition of adult ESOL leaners in a FE college towards autonomy（Journal of Further and Higher Education）