大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

【摘要】隨著社會信息化和信息技術(shù)的發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為信息化社會人們應(yīng)該具備的一種基本能力。當代大學生是一個非常龐大的人才隊伍群體，要想更好的適應(yīng)信息社會的發(fā)展，勢必要把信息素養(yǎng)作為個人素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本文通過對大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，探討培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】大學生；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

一、信息素養(yǎng)的概念和評價標準

信息素養(yǎng)是近幾年研究很多的一個話題，早在1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”，后來又解釋為“人們在解決問題時利用信息的技術(shù)和技能”。簡單地說，信息素養(yǎng)就是個人“如何有效的獲得信息，如何利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。在制定信息素養(yǎng)的標準方面，以美國為代表的信息技術(shù)發(fā)達的國家對此做出了積極的響應(yīng)并制定出一系列相應(yīng)的標準。1998年，全美圖書館協(xié)會與美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（AECT），從信息素養(yǎng)、獨立學習和社會責任三個方面提出了學生學習的九條信息素養(yǎng)標準：（1）能夠有效且高效地獲取信息；（2）能夠熟練地、批判性地評價信

息；（3）能精確地、創(chuàng)造性地使用信息；（4）能探求與個人興趣有關(guān)的信息；（5）能欣賞作品和其他對信息進行創(chuàng)造性表達的內(nèi)

容；（6）能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中作到最好；（7）能認識信息對信息化社會的重要性；（8）能履行與信息和信息技術(shù)相

關(guān)的符合倫理道德的行為規(guī)范；（9）能積極參與活動來探求和

創(chuàng)建信息。

二、培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的意義

（1）信息素養(yǎng)已成為信息化社會評價大學生綜合素質(zhì)的一項重要指標。現(xiàn)在的社會是信息化的社會，信息已成為一項重要的資源，對信息獲取和利用的能力也成為衡量人的綜合素質(zhì)的標準之一。（2）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)大學生自主學習的能力。在信息化社會，知識的更新速度是非常快的。有人做過統(tǒng)計，在大學學得的知識五年以后有一半以上將用不上，因此，在大學期間，必須要學會如何正確的識別信息，如何獲取信息，如何利用信息技術(shù)對信息進行有效的處理，如何解決實際問題。而通過信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。

三、大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）信息意識薄弱。幾乎所有的學生都能意識到在我們周圍有很多有用的信息，但是大多數(shù)學生無法將其發(fā)現(xiàn)的信息現(xiàn)象與其工作、生活和學習聯(lián)系起來，通過這些信息找到解決實際問題的有效途徑。（2）獲取信息的能力不強。大多數(shù)學生獲取信息的時候通常借助于一般的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，沒有掌握相應(yīng)的信息檢索的方法與技巧。（3）加工處理信息的能力較差。大多數(shù)學生利用信息工具對信息進行加工處理的能力還處于較低的水平，只是停留在文字處理、上網(wǎng)瀏覽信息、簡單的信息搜索、收發(fā)郵件等這些初級應(yīng)用上，對信息的分析、篩選以及利用信息解決實際問題的能力還有待進一步加強。（4）信息道德和信息法規(guī)意識尚需培養(yǎng)。只有少數(shù)的學生能夠了解與信息獲取、使用相關(guān)的法律法規(guī)、道德規(guī)范，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“知識產(chǎn)權(quán)”、“個人隱私權(quán)”等方面的保護意識薄弱，大學生對信息道德和信息法規(guī)內(nèi)容的認識和了解不夠全面，從而使網(wǎng)絡(luò)詐騙等等網(wǎng)絡(luò)不安全情況頻頻發(fā)生。

四、提高大學生信息素養(yǎng)的策略

（1）做好信息素養(yǎng)的宣傳。可以通過講座、開設(shè)相應(yīng)課程的方式使學生認識到信息素養(yǎng)對于自身綜合素質(zhì)提高的重要性。（2）加強圖書館的建設(shè)。加大對圖書館的資金投入，特別是對數(shù)字資源的建設(shè)。新生入學就應(yīng)該做好進行入館教育，向他們介紹圖書館的館藏資源及分布、組織結(jié)構(gòu)、開放時間、借閱制度、數(shù)字文獻資源的使用和檢索方法，使其對圖書館有個總體的了解，使圖書館的資源能夠充分發(fā)揮作用。（3）完善信息素養(yǎng)課程體系。首先，為了使學生對信息素養(yǎng)有一個全面的了解，應(yīng)該開始類似于《信息素養(yǎng)導論》的課程。其次，為了提高學生處理信息的能力，應(yīng)該開設(shè)《計算機文化基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》、《文獻檢索》、《Excel數(shù)據(jù)管理》、《多媒體技術(shù)》、《圖像處理》等應(yīng)用性較強的選修課。（4）加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的法律和思想道德教育。各高校都開設(shè)有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的課程，在這些課程中，應(yīng)根據(jù)目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境增加網(wǎng)絡(luò)道德教育，網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)禮儀、網(wǎng)絡(luò)安全以及網(wǎng)絡(luò)管理等方面的教育，使大學生掌握網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，增強網(wǎng)絡(luò)道德意識。

參 考 文 獻

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