試論高中體育創新教育的問題研究

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0296-01

摘要：高中體育創新教育業成為了大多高中體育教師所關注的一個熱點話題。而高中體育課作為一門鍛煉學生體質、提升學生素養，在聽覺、想象、感受和創造等方面具有諸多其他學科所比具備的優勢。本文筆者就將對高中體育教師如何在高中體育中充分發揮體育課的優勢，實施創新教育，提出幾點自己的看法，和需要注意的事項。

關鍵詞：高中體育；創新教育；問題；研究

一、教學中注重學生創新思維能力的培養

高中體育教育是一門富有強身健體、調控情愫的身體和心理教育，學生主要通過參與體育鍛煉，學習相關的運動技能，達到提高自身素質的目的。在體育教學中，發揮學生的主動性，讓學生學會創造性的學習，在學習前人經驗的同時，能啟發心智，創造性的學習。這就需要教師在高中體育課上，有意識的培養學生的創新思維，從而增強他們的創新能力。而培養學生創新思維，首先要注意啟發他們的想象力。如：學習一個新的體育項目時，教師先用生動形象的語言描述創設情境，然后在讓學生自己感受、聯想項目的相關情節，往往會得到許多不同的答案。所以，想象是體育教育中最不可缺少的一面，也是最為豐富、多姿的世界。一個想象豐富的學生，也一定會是一個不拘一格，思維活躍的學生。其次，培養學生的創新思維，教師還應注意因材施教，不能只顧“求同”而忽略了“存異”，以至于影響了學生想象力和創造了的發展。這就需要教師在培養學生創新思維的過程中，對那些思維獨特的學生要及時積極的鼓勵，并給以正確的引導。最后，還應該幫助學生養成從不同角度思考問題的習慣，培養他們的發散思維，讓學生大膽的去探索，去體會，從而發現解決問題的途徑，獲得創新的能力。

二、采取有效教學措施，豐富教學

創新教學，不僅可以增強學生對高中體育課程的學習興趣，而且還有助于正確引導學生養成良好的創新習慣。教師可以通過豐富多樣的教學手段，以教學內容為基礎，根據學生的年齡特征，創新教學內容，發揮學生的創新能力。如：讓學生嘗試著用所學的知識給自覺發現一些新的運動技能和運動技巧，或者是創造其他運動項目。另外，教師也可以，通過有趣的教學方法，培養學生的學習興趣，如在課上設計一些學生較為感興趣的游戲，活動等，讓學生在學習中學有所獲，學有所樂，樂有所思，從而激發學生的創造力。再次，教師還可以，運用教學中的發現法、討論法、合作法等多種教學方法。

三、端正學生的創新態度

培養學生具備良好的創新態度，作為教師首先必須是一個具有創新精神的人，不因循守舊，不固步自封，善于突破習慣定勢，能夠從學生的學習中尋找學生學習知識的突破口引導學生形成正確的創新態度。在教學過程中，我們發現，許多具有創新思維的學生，雖然對問題有許多獨到的看法，但有時切不一定準確，還有部分學生的創新通常和他們的任性和錯誤相伴。對此，教師要能夠充分的理解和接受，畢竟學生敢于想象，能夠發表自己的意見是好事，我們不能過多的限制和壓制，甚或是否定他們的意見。因為這樣不僅會打擊學生的信心和積極性，而且讓他們經常接受到錯誤、失敗的情感體驗后，會使許多學生逐漸失去興趣和信心，從而拒絕嘗試。嚴重影響了他們創造力的發展。所以，對于這些學生，教師要正切對待他們的觀點和想法，并給以正確的引導，鼓勵他們積極創新，大膽探索。在培養他們樹立良好的習慣和正切的價值觀的同時，培養、激發他們的創新思維。

四、講究方式，不可盲目引導學生創新

作為教師，要時刻銘記，再多關于創新教學的理論和方法，都只是用于輔導教學，推進教學的。其主要是起到綠葉的作用，用以襯托體育教學的美麗。所以教師在運用創新方法時切忌不要“喧賓奪主”。如不要過多的補充與體育相關的知識，要堅持適度原則，注意給學生留有想象的空間。同時，也不能把創新簡單的理解為天馬行空和不切實際。而是應該嚴格按照教學內容，以教學內容作為基點，精心創設每一個教學環節，引導學生在自己創設的環節中獲得新知的同時，能在獲得知識的基礎上有所發掘和創新。

參考文獻：

[1]劉文貴.高中體育教學創新模式研究[J].快樂閱讀，2012（5）

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