和諧體育課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)探討

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0295-01

摘要：教學(xué)氛圍的分類及特點，影響和諧氛圍的因素，優(yōu)化和諧氛圍的方法。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)和諧氛圍；主動積極投入練習(xí)

二十一世紀(jì)教育承擔(dān)著未來高素質(zhì)公民的光榮使命?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“教育是一種旨在引進(jìn)學(xué)習(xí)的師生間互感互助的交流活動，教師和學(xué)生是其中兩個最基本的動態(tài)因素。學(xué)生不僅僅是教學(xué)過程中的合作者、參與者。”在當(dāng)前深化教育改革，全面提高學(xué)生素質(zhì)，實施素質(zhì)教育的今天，轉(zhuǎn)變觀念，有意識地打破課時，教材的局限，形成開放的教學(xué)勢態(tài)，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到更大的知識領(lǐng)域。要想達(dá)到這一目標(biāo)，在初中體育教學(xué)要在不斷探索和實踐。

一、體育課中學(xué)習(xí)氛圍的分類及特點

體育教學(xué)中由于學(xué)生的生理、心理、及社會適應(yīng)能力的不同，因而在練習(xí)中會表現(xiàn)出各種不同的課堂氛圍。

1、積極向上型，主要表現(xiàn)為學(xué)生求知欲強(qiáng)烈，觀察分析問題準(zhǔn)確、周密，愿意接受教師指導(dǎo)，積極參與練習(xí)，動作準(zhǔn)確。學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，相互促進(jìn)，共同提高。運動負(fù)荷適中，目標(biāo)達(dá)成率高。教師、學(xué)生和教學(xué)情景形成一個和諧的整體。

2、普通平淡型，主要表現(xiàn)為學(xué)生情緒平穩(wěn)無高潮。學(xué)生之間交往減少，學(xué)生對教師的評價一般，練習(xí)積極性不突出，動作技能掌握一般，有個別學(xué)生出現(xiàn)煩悶情緒，注意力不集中。教師的無效勞動增加，多數(shù)學(xué)生雖能按照教師要求進(jìn)行練習(xí)，但創(chuàng)新能力受到抑制，任務(wù)完成一般，師生之間的情感缺乏共鳴。

3、消極怠慢型

這種氛圍表現(xiàn)為學(xué)生情緒消極，心不在焉，反應(yīng)遲鈍。學(xué)生精神分散，對教師行為反應(yīng)冷漠，不希望與教師交流，對練習(xí)無興趣，不想?yún)⑴c，教學(xué)互動少，時間利用率低，達(dá)不到正常要求，目標(biāo)達(dá)成率低。

二、影響體育課和諧氛圍的因素

1、教師的行為

教師對學(xué)生目標(biāo)的制訂、教學(xué)內(nèi)容的安排、講解、示范、口令、組織教法等是創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的關(guān)鍵，教師的教學(xué)風(fēng)格是影響和諧氛圍的主要因素。如講解中語言的技巧，設(shè)計懸念觸發(fā)學(xué)生的熱情，其目的是盡快集中學(xué)生注意力，激發(fā)求知欲；設(shè)計幽默有助于形成愉快的學(xué)習(xí)心境；設(shè)計疑慮，以培養(yǎng)學(xué)生探究心理；設(shè)計開放，促進(jìn)學(xué)生全面地觀察分析問題?？傊?，問題的合理設(shè)計有利于形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與練習(xí)，發(fā)展技術(shù)技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)生的身心狀態(tài)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，是創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的核心，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，就必須使認(rèn)知、情感、行為過程成為一個再創(chuàng)造的過程。體育教學(xué)必須保證學(xué)生保持良好的心態(tài)，課前都因為這種那種的原因，注意力難以轉(zhuǎn)移到體育課上來，將直接影響學(xué)生技術(shù)技能的掌握，甚至出現(xiàn)傷害事故，破壞和諧的課堂氣氛。

3、教學(xué)情境

教學(xué)環(huán)境是師生交流互動的場所。隨著新課程改革的不斷深入，課的組織形式進(jìn)一步開放，人際關(guān)系民主、融洽，氣氛和諧、友愛，使學(xué)生以愉悅、舒暢的心理投入學(xué)習(xí)，形成積極向上的課堂氛圍。人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或?qū)α?，課堂氣氛必然緊張、沉悶、從而產(chǎn)生抵觸對抗心理。如：“爭做英雄王二小”的主題教材，既對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，增強(qiáng)了學(xué)生個人的自信心，又培養(yǎng)了克服困難與人合作共同完成活動任務(wù)的能力。同時又發(fā)展了速度、耐力、靈敏等素質(zhì)，還讓學(xué)生品嘗了勝利后的喜悅。這種主題背景式教學(xué)收到單純德育課所起不到的作用。有了這種和諧氛圍，教學(xué)效果也是普通體育課所無法比擬的。選擇合適音樂，營造教材所需的氛圍，可提高教學(xué)效果，如：做關(guān)節(jié)操用《健康歌》，放松整理可跟《搖籃曲》做一些簡單的身體搖晃動作，如果音樂選擇不當(dāng)也會給人一種不和諧的感覺，反而影響了課堂教學(xué)。場地器材的布置科學(xué)、合理、有創(chuàng)意，可引導(dǎo)學(xué)生積極參與，布置的新穎、別致、奇異可激發(fā)學(xué)生去探究，而布置的危險、怪異則造成學(xué)生恐懼心理，影響教學(xué)效果。

三、優(yōu)化體育課和諧氛圍的幾點做法

我認(rèn)為，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是否融洽、和諧直接影響著教學(xué)的成敗。實踐證明，良好和諧的課堂氣氛，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的思維潛能，更好地促進(jìn)他們接受新知識。要取得較好的教學(xué)成效，在教師的主導(dǎo)作用下，以學(xué)生發(fā)展為本，從以下幾個方面來入手實施。

1、教師要用愛調(diào)動學(xué)生。作為教師，首先要把自己放在和學(xué)生平等的地位，在體育教學(xué)中不使用自己的權(quán)威、不強(qiáng)迫、不壓制、不斥責(zé)，更不能體罰或變相體罰。其次，教師要讓身體素質(zhì)差、體型過胖、協(xié)調(diào)性較差、練習(xí)技術(shù)動作有困難的學(xué)生在課堂上抬起頭來學(xué)習(xí)，這是師生感性交流成功與否的關(guān)鍵。用教師的愛為“后進(jìn)生”創(chuàng)造五優(yōu)先，即回答問題優(yōu)先、個別輔導(dǎo)優(yōu)先、選擇練習(xí)項目優(yōu)先、降低標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先、保護(hù)幫助優(yōu)先，很好地調(diào)動了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、教師要用飽滿的情緒感染學(xué)生。教師的情緒、情感有很強(qiáng)的感染力。教師只要走進(jìn)課堂就要進(jìn)入角色，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)學(xué)生。教師要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，控制自己的感情，善于處理課堂上的偶發(fā)事件，不管在什么情況下都能創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3、教師用語言鼓舞學(xué)生。教師在備課中要認(rèn)真?zhèn)浜脤?dǎo)入語，用語言的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講解動作示范和要求時，要以簡潔的語言、形象的比喻，把學(xué)生提前帶入練習(xí)的情景之中，同時，教師在課堂上注意語言文雅、準(zhǔn)確、生動，用幽默的語言活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的心境下，完成本節(jié)課的任務(wù)。

4、教師用積極的評價激勵學(xué)生。體育教學(xué)中教師及時地對學(xué)生進(jìn)行積極的評價，是促進(jìn)教學(xué)的有效措施。如“某某同學(xué)跑得就是快、某某同學(xué)的彈跳很出眾、某某同學(xué)的配合能力就是強(qiáng)”等等，通過這些評價的語言，對學(xué)生產(chǎn)生了激勵作用，激起了學(xué)習(xí)情趣，這也是一種師生共享成功樂趣的情感交流。

5、教師的人格魅力影響學(xué)生。教師是體育課堂的組織者，指導(dǎo)者，他的人格魅力是一種巨大的潛在精神力量，具有很強(qiáng)的教育作用，是影響學(xué)生心理、行為、情感體驗的重要因素，也是調(diào)節(jié)、制約課堂氣氛的重要因素，學(xué)生對教師的人格、態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法等都會做出評價，會做出“信任”或者“不信任”的判斷。因此，教師要注重自身修養(yǎng)，豐富自己的知識，提高教學(xué)藝術(shù)，以“學(xué)高為師、德高為范”為座右銘，樹立在學(xué)生心目中的良好形象。

總之，面向二十一世紀(jì)高素質(zhì)人才，我們在體育教學(xué)要不斷創(chuàng)新，打開思路，結(jié)合自己的教育對象的不同特點，采用不同的措施，使每個學(xué)生內(nèi)在潛能、才干和精神力量充分調(diào)動和發(fā)揮出來，使我們的體育教學(xué)培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才。