小學語文教學中如何激發學生創新意識

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0316-01

摘要：在我國義務教育階段全面推行素質教育的背景下，小學語文教學工作的目標發生很大的轉變，更加注重對于學生綜合素質與能力的培養。在小學語文教學中，教師應采取多種手段和方法，全面強化學生創新意識的培養，進而實現教學效率和質量的有效提升。

關鍵詞：小學語文；創新意識；培養

如今，素質教育已經成為我國的重點，而素質教學的重點就在于創新教育，只有創新，才能提高學生的思想素質。在小學語文教學中，老師要科學的把握教材中所蘊含的思想內容，注意對學生的引導，把創新教學落實到語文教學的每一個環節中，逐漸提高學生的創新意識。

一、營造創新氛圍

創新意識的培養需要一個和諧的氛圍，創設氛圍是培養創新能力的前提。學生只有在寬松、和諧、自主的環境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發出創新的火花。因此，教師要為學生營造一種師生之間和諧、平等、民主的良好課堂氛圍，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態。老師應該成為學生的朋友，與學生在平等的條件下用自己的激情吸引學生一起投入到語文學習活動中。在教學中要做到用親切、平等、商量的口吻與學生交往，啟發引導學生各抒己見，大膽地發表自己的見解，對學生具有的獨特創新想法要呵護、啟發、引導，不輕易否定。教師要保護學生敢想、敢說的積極性，促使學生主動參與到教學活動中去，激發學生的創新意識。

二、加強思想教育，樹立創新志向

在素質教育中，首先要加強思想教育，啟迪創新。創新精神首先來自一個人的崇高理想、對祖國的熱愛和高度的責任感。我們要用生動活潑的形式激發學生愛國之情，講述科學家、發明家的事跡，利用他們推動人類社會進步的巨大貢獻、敢為人先的創新精神來激發學生創造欲望，使他們從小愛科學，樹立向科學家學習，不斷創新的遠大志向。如《蝙蝠和雷達》一文，介紹了科學家通過實驗，根據蝙蝠夜間飛行的原理制造出了雷達，造福人類的故事。針對這一發明，我們可以啟發學生思考，根據自然界的啟示進行創造發明，為人類做出貢獻。在學習有關科學家這類課文時，既可讓學生立志，學習他們的創新精神，還可以讓學習一些創新的思想方法。如《數星星的孩子》，張衡從小愛觀察、愛思考問題，成了著名的天文學家。教師要以此啟示學生、只有學會觀察，善于研究問題，不斷實踐，才能創新。總之，在教學中，教師要引導學生學習創新方法，增強創新觀念，樹立遠大志向。

三、鼓勵學生敢于質疑，勇于創新

在小學語文教學活動中，教師必須認識到敢于質疑是培養學生創新意識的源泉，學生只有善于在學習中發現問題、提出問題，才能在內心深處產生勇于創新的沖動。與其他學科相比，小學語文中的基礎性知識點較多，并且通過詩歌、文學作品等表現出來，為培養學生的創新意識提供了有利的環境。在教學活動中，教師應注意提問的技巧，對于同一個問題，教師可以從不同的角度進行題為，引導學生對各種問題做到全面考慮和綜合分析，對于教師或同學的提出的解題思路或觀念應敢于質疑，并從自身思維的角度出發，提出自己的觀點。在課堂教學中，教師要對于學生的質疑態度進行充分的肯定，即使部分學生提出的觀點有錯誤的部分，教師也不要在課堂中進行批評，而是要通過科學的方法，幫助學生在堅持創新思維的基礎上，客觀、正確的認識和理解事物。例如：在進行《賣火柴的小女孩》一課的教學時，文中有這樣一段話：“她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去”，其中還兩處所指的“幸福”具有明顯的區別，教師應啟發學生據此發出疑問，從而激發學生的創新思維浪花。

四、在生活實踐中逐漸培養學生的創新意識

小學語文教學不是遠離生活實踐的學科，而是與實踐生活密切聯系的。教師在進行語文教學的過程中，不能把理論知識束之高閣，要充分與實踐生活進行結合，使學生在生活實踐中學到更多的知識。語文教師要積極、合理地把語文教學延伸到生活中去，通過開展實踐活動，使學生對生活實踐中的細節進行創新點的捕捉，從而有目的、有意識地培養孩子的創新意識，使學生在實踐環節中更好地展現自我個性。

在開學之初，教師可以讓學生分組進行討論和評價，在寬松、隨和的課堂氛圍中，學生們回憶假期有意義的生活，通過相互之間的交流，在增強表達能力的同時，也能發現生活中的亮點。在整個討論的環節中，教師可以適當進行引導，給予學生充足的自由，培養學生的發散思維能力和創新意識。

五、拓展教學空間，為培養學生創新意識提供必要條件

首先，讓學生從課堂走向大自然。大自然是最豐富多彩的“移動教室”，在這間“大教室”里，孩子們能夠學習到許多書本上無法學到的知識。如春天到了，教師帶著孩子們到田野里、小河邊去找春天，當師生嗅著田野芬芳的泥土氣息，聽著路旁枝頭歡快的小鳥鳴叫，看著遠處山崗冰雪融化、草木發芽時，孩子們的興致到了極點，在他們眼中，動物奔跑是在召開“春季運動會”；小鳥鳴叫是在舉行“音樂演唱會”； 就連風吹草動，也變成了大自然向他們熱情招手。

其次，讓學生從課堂走向社會。教師要主動帶領學生從狹小的教室走向廣闊的社會，經常組織學生觀看文藝演出，參觀工廠，參加科技制作等活動，使學生切身體會到祖國各地的風土人情和周圍日新月異的巨大變化，從小培養較強的動手操作能力、完善的人格和高尚的情操。

六、教師還應啟發學生，充分發揮想象力

所有的創造都是伴隨著想象而來的，豐富的想象是創新的翅膀。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”老師應該根據現實教學的實際情況，幫助學生掌握創新能力，充分發揮自己的想象力。

小學語文教學要摒棄傳統教學模式的弊端，避免對學生的簡單灌輸式教學，要根據學生的發展特點，把課堂教學與實踐生活進行緊密結合，并且不斷創設良好的學習氛圍，培養學生的創新意識，使學生養成良好的學習習慣，更好地適應社會主義對于人才培養的需求，充分發揮語文教學在素質教學中的表率作用。

參考文獻：

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