提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0237-01

追求有效的數(shù)學(xué)課堂是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。這就要求我們更新教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

課堂紀(jì)律的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低。一個(gè)再聰明的孩子，如果課上紀(jì)律不好，不能專心聽講，成績也不容易提高上來。所以每個(gè)學(xué)期初的前幾周，數(shù)學(xué)課上我都是重點(diǎn)抓學(xué)生的聽講紀(jì)律，寧可少講一點(diǎn)課，也要保證課堂聽講的效果。小組長協(xié)助老師監(jiān)督本組同學(xué)的聽講狀態(tài)，或者組內(nèi)互相監(jiān)督，并在臨下課前的一兩分鐘簡要總結(jié)聽講情況，及時(shí)表揚(yáng)批評，作出評價(jià)。我覺得以下幾個(gè)方面非常重要：①要讓學(xué)生學(xué)會傾聽。一是認(rèn)真傾聽老師講課，思路跟著老師走；二是傾聽其他同學(xué)的回答，積極思考。課上我經(jīng)常會讓一些學(xué)生去復(fù)述老師或?qū)W生剛說過的話，以提示那些不聽講的學(xué)生。②讓學(xué)生善于思考。課上提出問題后要給學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間，這時(shí)老師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的思維動(dòng)向，看看是否在認(rèn)真思考。③讓學(xué)生敢于發(fā)表自己見解，積極回答問題。有的學(xué)生以為班上人那么多，老師也不一定叫他，于是就不舉手，遇到這種情況我就對大家說，舉手表示你已經(jīng)掌握了知識，已經(jīng)學(xué)會了。要是不舉手，老師還以為你沒聽懂呢，就會去講第二遍第三遍，你更不愛聽，而且還浪費(fèi)時(shí)間。所以我在課堂上盡量照顧到全體，爭取讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會，免得學(xué)生感覺自己受了冷落，以后沒有興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

1、學(xué)生能敘述的盡量讓學(xué)生自己敘述。

“語言是思維的外殼”，數(shù)學(xué)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“完整敘述思考過程”，達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理地、有根據(jù)地進(jìn)行思考”的能力。例如應(yīng)用題的教學(xué)，我認(rèn)為這一點(diǎn)非常重要。讓學(xué)生讀題之后，先讓學(xué)生試做，然后讓學(xué)生說出自己的分析過程。開始學(xué)生可能說不好，但通過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，就連后進(jìn)生也能說出分析過程。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

2、學(xué)生能操作的盡量讓學(xué)生自己操作。

教學(xué)中要盡可能讓學(xué)生通過用手操作，用眼觀察，用大腦思考，親身經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取新知。這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。例如我在教學(xué)認(rèn)識三角形時(shí)，從認(rèn)識三角形、三角形的分類到三角形的內(nèi)角和都讓學(xué)生在操作中經(jīng)歷知識的形成過程。在教學(xué)三角形邊的特點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的規(guī)定長度的小棒去擺三角形。之后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，回想過程，想一想算一算能拼成三角形的小棒長度之間有什么特點(diǎn)。學(xué)生通過剛才的動(dòng)手操作，自然得出三角形中任意兩邊之和大于第三邊的結(jié)論。這樣得出的結(jié)論學(xué)生理解得透徹，記憶深刻。

三、注重學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識的遷移

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以原有的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，通過調(diào)整，內(nèi)化，把新知納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)中要注重舊知的復(fù)習(xí)，尋找新知識的銜接點(diǎn)，在舊知的復(fù)習(xí)中孕伏新知，做到知識的連接從而降低學(xué)習(xí)的難度。首先要重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)不是無源之水；二是要把握新舊知識的連接點(diǎn)，設(shè)計(jì)介于新舊知識之間，學(xué)生學(xué)習(xí)的亞目標(biāo)，充當(dāng)新舊知識聯(lián)系橋梁。例如我在教學(xué)連除計(jì)算時(shí)，首先出示幾組連減及其簡便計(jì)算的題目，學(xué)生完成后要求說出用字母表示為a-b-c=a-（b+c）。這時(shí)再出示新的連除算式，和連減放在一起比較，想一想可以怎樣計(jì)算，并通過計(jì)算驗(yàn)證。學(xué)生很快得出了計(jì)算方法。這樣新知識的教學(xué)可以說水到渠成。

四、合理安排講練時(shí)間。精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的重要手段。因此，課堂教學(xué)中要通過一定量的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，才能落實(shí)三維目標(biāo)中的知識技能目標(biāo)。課堂環(huán)節(jié)安排再好，學(xué)生對知識理解再透徹，如果不及時(shí)練習(xí)鞏固，課堂效果也會大打折扣。每節(jié)課上我都抽出幾分鐘時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生的計(jì)算能力有了很大提高。學(xué)習(xí)完新知后一定會留有10分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，根據(jù)教材內(nèi)容、本班實(shí)際安排階梯性的題目，既對課堂新知識進(jìn)行鞏固，也能使每個(gè)孩子感受到成功的快樂，體會到“我能行”的喜悅。

課堂是教學(xué)的主陣地。面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值。