輕松學詞 記憶超群

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0218-01

語言學家博林格曾說過:\"任何一門外語的掌握，都需要在這門語言的詞匯上下功夫。\" 沒有豐富的詞匯，聽，說，讀，寫技能很難得以發展，而英語綜合運用能力的提高更是無源之水，無本之木。 “學得快，忘得快”是記憶單詞過程中的通病，許多同學存在讀不準、記不清、易遺忘和應用差的困惑。其實大家只要注重學習策略，遵循記憶規律，借鑒語言大師們的獨特方法，就是吃了最神奇的“記憶丸”，定能做到“記憶超群”。

一、口語雕刻，無“讀”不丈夫

簡單的記憶單詞的字母排列，這不僅不利于記憶單詞的拼寫，還嚴重影響聽說能力，造成詞匯記不準、讀不出、聽不懂。掌握了音標就是為我們學習語言插上了雙翼。詞匯學習應由音到形再到義的順序。 鄧澤老師提出的“口語雕刻法”就是攻克口語障礙，讀準發音，流暢口語。能夠準確讀出詞匯，拼寫也就容易多了，真正做到見詞發音、聽音拼詞的效果，正可謂無“讀”不丈夫。

二、庖丁解牛法

此法旨在將重點學習詞匯根據其結構用法進行剖析，把握其脈絡，對其用法既有整體認識又有細化的理解掌握。重點詞匯要剖析其詞性、構詞、搭配等。人的大腦傾向于記憶一些形象、具體、相互聯系的事物，而極度痛恨那些抽象、枯燥、彼此割裂的事物。庖丁解牛法就是將詞匯系統地歸納整理，牢固地掌握運用。

三、語境學習法

呂淑湘先生曾說：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。”語境學習法最基本的操作模式就是將詞匯放在句子中學習，堅持“詞不離句，句不離文”的原則。反復朗讀記憶句子，這樣會使我們大腦中儲存的詞匯鮮活起來。

四、激情聯想法

此法是許多語言大師已經驗證的行之有效的學習法。如同族聯想、擬聲聯想、同義詞和反義詞聯想、易混淆詞聯想、詞根詞綴聯想等。前綴、后綴和詞根為迅速擴大詞匯量的三把鑰匙，被認為是“最佳、最快、最省”的擴大詞匯量的方法。

五、多維操練法

心理學家發現不滿一周歲的嬰兒對新事物的接受速度是成年人的二十倍。于是設計了一個實驗來揭示這一有趣的現象。他把一張白紙交給嬰兒，嬰兒抓過白紙，先是正反兩面看了看，撕了一角在手里揉了揉，然后放到鼻子下面嗅了嗅，最后放到嘴里嚼了嚼就咽下去了。而接受實驗的成年人只是正反兩面看了看這張白紙，就把這張白紙放到一邊了。心理學家發現這個嬰兒動用了多種感官，而成年人只動用了視覺。詞是視、聽、動的復合體，如果我們調用多種感官學習就會大大提高學習效率。詞匯學習應堅持聽，說，讀，寫全面發展的原則。詞匯多維操練策略還指要結合考點及考試題型進行多樣化練習，通過詞匯的多維操練必將詞匯熟記于心并能嫻熟運用。

六、7+2法則的啟示

心理學家明確提出短時記憶的容量為7+2。這個法則提示我們短時記憶的容量是有限的，不要幻想一口吃個胖子。記憶詞匯時不妨把記憶內容安排成5-9個組塊，這樣就不會發生象電力超載一樣，出現認知超載。

七、U形記憶曲線的啟示

加拿大學者默多克給被試者呈現一系列無關系的詞，結果發現最先學習的詞和最后學習的單詞其回憶效果最好，而中間部分的單詞回憶成績最差。據此心理學家描繪出了關于記憶的一個U形的曲線。記憶曲線啟示我們背誦詞匯要變換開始的位置，合理安排詞匯的記憶順序，以克服中間部分記憶率低的問題。

八、艾賓浩斯遺忘曲線的啟示

德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規律即“先快后慢”。“不要等墻倒塌了再來造墻”這句話生動地描繪了遺忘曲線應用的精髓：及時復習。在有效間隔內進行系統記憶，降低遺忘率，這就需要我們合理地安排復習時間和復習方法，將短時記憶轉化為長時記憶?！皾L動復習，在使用中學習”是我貫徹始終的學習指導思想，指導學生遵循記憶規律適時重復并進行階段性的詞匯過關測試使詞匯的記憶理解和運用融合起來。

科學的方法使詞匯學習輕松而富有樂趣，記憶的策略使詞匯學習事半功倍。愿大家快樂學習，在英語世界自由翱翔。