淺談如何激活學生學習語文的興趣

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0211-01

一位教育學家說過這樣的一句話：“教育是一種科學，科學的價值在于求真。教育是一種藝術，藝術的價值在于創新。”新課程要求教師要有創造性地獲取信息加工、處理信息的能力，具備較高的教學基本能力、教學創新能力、心理領導能力、現代化教育技術的操作能力……對教師的要求是比較多的。作為一名語文教師，責任重大，首先需要解決的是學生學的問題，多年的教學經驗告訴我：一名教師，本身素質再高，學生不買賬，也是不行的，那么怎樣激活學生學習語文的興趣，讓學生聽老師的話，自覺地學起來呢？我認為關鍵在教師的教學方法，要使用學生樂于接受的方法。

首先，要以趣激學，形成自主參與的意識。

俗話說：“興趣是最好的老師”。學生有興趣讀書，就會有學習的積極性。那么，怎樣培養學生語文的興趣呢？

要善于發掘教材中的激勵因素。教學中，要善于用猜謎語、講故事、演課本劇、列情景、做游戲、沒懸念等途徑，促進學生的自主參與意識。中學生好勝心強，對新的事物有好奇心理。教師應抓住這一特征，對癥下藥，激發孩子學習語文的興趣。

課文中“讀一讀、寫一寫”專欄中的詞都是常用的，需要學生掌握，如果用老一套，讓學生寫十遍、二十遍的，學生作業較多、壓力大，也不見得效果就好。我采用了新招“猜詞”。方法是：把需要掌握的詞寫在大紙上，讓全教室的人都看得見，然后，找一位同學根據詞意做各種動作，另一個同學則猜這個詞語是什么，猜中得兩分，猜不中不得分，看哪一組猜的正確率高。剛開始，有同學不好意思，動作也放不開，慢慢的有的在座位上就比劃起來，爭先恐后猜詞。在學習猜詞過程中，教師應熱情地鼓勵每個學生，或用眼神，或用手勢，或用語言鼓勵，并用掌聲調節氣氛。實實在在地營造出平等、尊重、和諧的學習氣氛，達到了人人參與，自主學習的目的。

古詩詞是學生初中階段學習的重點，可它枯燥、乏味、學生不愛學的多，為了激發學生學習古詩詞的興趣，我從電腦下載了好多首歌，學完一首詩，教學生唱一首。音樂，對我們這半山區的孩子來說簡直是奢侈品，音樂課較少，尤其到了初三，學生們都不敢有這樣的奢望?？晌业恼Z文課通常是火爆的，歌聲變成一片海洋，老師唱，學生也唱，有的學生還自己在課下找曲子，自覺地和我們新學的古詩詞。學生學習興趣自然也就來了。課堂上的平等與民主，使學生在課上敢說、敢做、樂說、樂做，大家積極參與各種語文活動，在輕松、愉快的氣氛中學到了知識。

其次，教師要施愛給每一個學生。

阿基米德說：“給我一個支點，我可以撬起地球?！弊鳛橐粋€教師，他的使命就是努力為學生創造一個可以撬起地球的“支點”。二十二年的教學生涯，我不斷地探索著這些“支點”。這個支點就是愛自己的每一個學生。愛學生不僅表現在對尖子生的培養，還表現在對學困生的關注，要注意因材施教，對學生一視同仁。具體做法基本上是下列幾方面：其一，平時多觀察學生，既要觀察學生的日常生活習慣和言談舉止，又要留心學生在不同階段產生的思想和心理變化，要做一個有心人，發現問題及時解決。其二，要多談心，學生與老師思想的溝通，在于教師平時對學生的關注與關心，教師應利用課余時間，多與學生談心，學生取得好成績時談，預防驕傲；學生成績下降時談，預防氣餒；學生違紀時談，預防懈怠。其三，要多聯系。教師的聯系，指的是班主任與校領導的聯系，各科任教教師之間的聯系，學校與家長的聯系。這樣做的目的是對學生進行全面了解，一切為了學生的成長，充分調動學生學習的積極性。

其四，要樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，班主任應抓住一切機會，在集體中樹立不同學生的榜樣。

其五，要多總結。教育工作是一個良心工作，它無法用金錢去衡量，但它可以塑造一個人的靈魂，所以，有人說，教師是人類靈魂的工程師。教師做了日常很多工作，哪些是經驗，哪些是教訓，教師需要及時總結，不斷提高自己的工作效率，不斷完善自己，把自己對學生的愛直接輸入學生的血液里，更快的讓學生感受到愛的陽光已照在他們的身上，樹立孩子的自信心，引導孩子樹立正確的人生觀。

以上工作看似平常，但它卻凝聚著教師對每個學生無盡的愛。多年來的教學經驗告訴我：作為一名教師，最美的是才能，而比才能更美的是永遠懂得施愛的心靈。

第三，教師還應該在教學中采用現代化的教學手段

用多媒體進行教學，來激活學生學習語文的興趣。那么用多媒體進行教學有什么好處呢？一方面，能提高學生的興趣和教學效果。傳統教師就是“三個一”，即一班學生、一個教師、一本教材，課堂上老師講學生聽、學生記，教師滿堂灌，學生聽得昏昏欲睡。而多媒體的廣泛應用，會讓死的書本知識點形象生動地展現出來，從而彌補了語文教學看不見、摸不著的缺陷。另一方面，多媒體教學還可以豐富、完善語文課當中的德育教學，從而進一步激發學生學習語文的積極性。

多媒體教學的實施，解決了德育中空泛而蒼白的說教，使語文課當中的德育滲透得豐富多彩，而且充滿了魅力。還有用多媒體教學還有助于提高學生分析理解問題的能力，傳統的教學都是教師講什么，學生聽什么，記什么，通常是教師講得多，學生聽的少，記的也少，學生上課不動腦只是機械地聽和記，這就阻礙了學生的智力的開發，不利于學生的成長，用多媒體教學老師可節省大量的板書時間，而把字打在屏幕上，留給學生更多的思考的時間，有利于學生能力的培養。

我們希望，多媒體更多的進入課堂，讓課堂教學重現新活力，從而充分調動學生學習的積極性。

第四，加大評價的力度

中學生十四、十五歲，還是個孩子，一部分孩子自覺性稍差些，這時候就需要老師的輔助，給他們一點壓力是必要的，對學生嚴格要求。當然，這種嚴格不是毫無愛心的盲目的加大作業量，相反，在保證學生休息時間的同時，讓他適時適量的完成作業，作業的質量當然要高了，語文教師要從寫字入手，深出淺入的給學生留作業。在對學生作業評價的時候，教師要采用靈活多樣的形式，使學生樂于接受，讓學生感受到自己是一個成功者，這樣，才有利于調動學生學習的積極性。

綜上所述，要激活學生學習語文的積極性，教師是關鍵。因為每一個學生都有較強的自尊心，他們都希望自己學習的成功能得到別人的承認和肯定。作為教師，就應該找到讓學生大顯身手的平臺，讓學生充分展示自己的才華，那就要采用些激勵為主的教學模式，不斷增強學生的自信心，只有這樣學生的學習興趣才會最快的速度激活！