探究計算機教學中的“互動教學”模式

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0192-01

摘要：隨著社會的進步，國際互聯網的蓬勃發(fā)展，計算機已經成為人們工作和生活中必不可少的重要工具，很多院校也配備了先進的多媒體教室。在教學工作中，興趣一直是學生學習的催化劑，通過多媒體教學，不但能夠增加學生的學習興趣，還能鍛煉學生的操作能力。因此，在當前形勢下，通過多媒體教學已經成為重要的教學手段，得到了教育界的肯定，而互動教學就是基于多媒體教學環(huán)境下的一種新的教學模式。

關鍵詞：教學模式；互動教學；探索能力

由于計算機的普及，教育信息化已經成為了教育界的主流，目前，各種交流通訊軟件已經成為學校與學生的必備利器，為我們的生活帶來了很大便利，同時也為教育事業(yè)帶來了無限生機。但是，目前我們對于多媒體技術的應用能力非常有限，因此還需要不斷探索，積累經驗。“互動教學”是一種很好的教學方式，和傳統的教學模式相比，具有良好的互動性，更能調動學生的積極性，增強學生的注意力，強化記憶力，保質保量的完成教學任務。下面，筆者就計算機教學中的“互動教學”問題做如下陳述：

一、多媒體教室監(jiān)控下的師生互動

在多媒體教室的計算機中，現在一般都裝有電子教室軟件，其目的是為了讓教師能夠隨時掌握學生的學習動向，同時還能起到一定的監(jiān)控作用，防止學生不好好學習，利用計算機看電影，玩游戲等。在教學的過程中，教師可以通過主計算機控制學生的機器，全面了解學生的學習情況，學生如果遇到不能解決的問題，也可以通過電子舉手向老師提問，老師可以單獨對學生進行輔導，也可以給學生發(fā)送文件，布置學習任務和學習資料。這一軟件大大加強了學生和老師之間的互動性，增強了學生參與互動教學的主動性和積極性。下面我們通過學習常用的辦公軟件WORD為大家舉例說明，在學習WORD時，教師在教授完操作要點時，還要為學生布置一定的練習任務，比如對文字的處理和圖片的加工，在練習中教師要為學生實施正確的引導和贊揚，對于激發(fā)學生的成就感和樹立自信心具有重要作用。在操作過程中，學生在完成現有任務后，一旦得到了教師的贊揚，內心就會得到極大的滿足，主動學習下個章節(jié)的內容，頻頻電子舉手，向教師匯報情況，教師耐心的為學生進行指導，整個學習氛圍濃厚，互動性強，學練結合，有效促進學生的自學能力和操作能力，如果在給學生布置任務的同時對時間進行限制，在為學生帶來一定壓力的同時，還帶來了較強的吸引力。在整個教學過程中，學生一直占據主體的地位，教師主要起到引導作用，相互深度配合，給學生帶來更優(yōu)質的學習體驗。

二、交互性課件及電子郵件的及時互動

在學習計算機中最重要的就是操作實踐，因此對于上機課時需求較長，如果要在一定時間內掌握所學的內容，最好的辦法就是要加強實踐，這樣才有利于掌握學習內容。在c語言教學時，剛開始學生學習基礎理論是覺得挺容易，一旦講到程序結構式就覺得在聽天書，復雜難懂，學習比較吃力。因此，僅僅靠上課時間學習的內容是很有限的，學習是一件系統的事情，在課堂上要認真學習，在自由時間還要努力復習，現在計算機價格便宜，計算機系的學生幾乎每人都有電腦，學生完全有充足的自學時間，現在有很多的教學課件，一方面可以充分的利用這些資源，另一方面可以求助教師，教師可以為學生布置一些難度適中，完成時間較長的任務，以便增加學生實踐練習的課時，學生完成任務后把作業(yè)打包發(fā)送到教師的郵箱，教師可以通過郵箱與學生進行交流和指導，及時的對作業(yè)完成情況做出反饋。

三、郵箱與QQ的即時通訊互動

QQ作為一種常用的通訊軟件，其豐富的娛樂功能廣受學生的喜愛，因此，現在的學生幾乎都有自己的電子郵箱和QQ賬號。如果把這些工具運用到教學當中，充分利用通訊軟件的即時性和互動性，一定能夠大大提高學習的效率。網絡上有很多的學習資源，如期刊、報紙、學術論文等，這些都是免費的，教師搜集整理后可以通過郵箱發(fā)送給學生，定期為學生搜羅學習資源。QQ是一個功能強大的通訊軟件，其軟件功能豐富多樣，不但可以進行一對一的私人會談，還能夠建立QQ群，開網絡會議，學生可以委托學生干部組建一個QQ群，邀請本班級的所有教師和學生加入，教師可以在群中和學生進行互動，比如了解學生學習情況，學習的難點是什么，為今后的教學工作找對方向，也可以把學習資料在群中共享，讓學生下載學習。學生完成作業(yè)后可以隨時通過QQ發(fā)送給教師，也可以把自己的意見和問題向教師提問，不但大大加強了師生教與學的互動性，還方便了師生的交流，增進師生感情。

四、任務驅動下的師生互動

所謂的任務驅動就是通過制動學習計劃的手段，給學生增加壓力，常言道，有壓力就會有動力。高校的學生和中學生相比較，已經喪失了學習動力，因為已經挨過了高考，上了大學，基本上沒有了升學壓力，空余的時間也多。教師可以把每個章節(jié)都設計成一個小目標布置給學生完成，讓學生帶著真實的任務進行探索，在這個探索的過程中，學生每一次的進步都會獲得極大地滿足感，可以更進一步的激發(fā)學生的求知欲，逐漸的形成一種學習上的良性循環(huán)狀態(tài)，從而培養(yǎng)出的學生既具有獨立探索的能力，又具有團結協作的能力。

教學是一項長期的、艱巨的工作，需要教師擁有敏銳的洞察力，針對特定的人群實施正確的教學方案。本文所介紹的幾種方法不是獨立的，教學方法的多樣性的目的在于調動學生學習的積極性，教師在教學的同時要把握教學重點和限度，既要做到互動性強，課堂氣氛活躍，還要保證教師的威嚴，震懾學生不違反課堂紀律，從而將計算機教學理論和教學實踐實現有機結合，為國家培養(yǎng)出實用性強，職業(yè)道德高的人才。

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