對軍隊網絡思想政治教育的對策思考

中圖分類號：E0 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0162-02

摘要：隨著社會信息化深入發展，信息網絡對廣大官兵的思想觀念、生活方式和行為習慣都產生了\"革命性\"的影響。開展網絡思想政治教育已成為我軍發展先進軍事文化的重要方面，是滿足部隊官兵自身發展的需要，是新時期鞏固部隊思想文化陣地、踐行軍人核心價值觀、增強部隊凝聚力戰斗力的必然要求。如何認識網絡的快速發展與思想政治教育方法手段相對滯后的矛盾，如何充分認識網絡思想政治教育的時代意義、地位作用和有效拓展網絡思想政治教育的方法手段，如何健全網絡思想政治教育的組織領導和制度機制等，是擺在我們面前的重要課題。

關鍵詞：軍隊；網絡思想政治教育；對策研究

隨著社會信息化深入發展，信息網絡對廣大官兵的思想觀念、生活方式和行為習慣都產生了“革命性”的影響。開展網絡思想政治教育已成為我軍發展先進軍事文化的重要方面，是鞏固部隊思想文化陣地、踐行軍人核心價值觀、增強部隊凝聚力戰斗力的必然要求。江澤民指出：“信息技術特別是信息網絡技術的發展，為我們開展思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。”[1]然而，網絡是一把“雙刃劍”，有其優越的一面，也有其不足和危險的地方。正如埃瑟·戴森所說：“數字化世界是一片嶄新的疆土，可以釋放出難以形容的生產能量，但它也可能成為恐怖主義者和江湖巨騙的工具，或是彌天大謊和惡意中傷的大本營”。正確認識網絡思想政治教育方法手段相對滯后的矛盾；深刻理解網絡思想政治教育的時代意義、地位作用和有效拓展網絡思想政治教育的方法手段；客觀總結網絡思想政治教育的特點規律；建立健全網絡思想政治教育的組織領導和制度機制等，是亟待解決的重要課題。

一、軍隊網絡思想政治教育的特點

網絡思想政治教育是指以網絡的數字化傳播為手段，以特有技術平臺為載體，以平等、自主、交互為理念，有計劃、有組織地對受教育者施加思想觀念、政治觀念、道德規范及網絡信息教育影響，使他們形成符合一定社會發展需要的思想政治品德和信息素養的教育活動。[2]軍隊網絡思想政治教育是一種新的教育形式，是網絡時代的必然要求，具有自身鮮明的特點。

（一）教育內容的形象性

網絡語言具有圖文并茂、聲色俱全的特點，可以為使用者提供更加真實的表現效果，具有很強的感染力。軍隊開展網絡思想政治教育，能夠充分運用網絡和多媒體技術的優勢，對傳統思想政治教育內容進行加工處理，將其融于圖文和聲像當中，從灌輸轉為互動，從單色彩轉為多色彩，以圖文并茂、聲像交融的形式來傳遞網絡思想政治教育信息，進而變抽象為具體、變枯燥為情趣，達到提高網絡思想政治教育效果的目的。

（二）信息傳遞的時效性

速度是信息網絡特有的重要優勢之一。互聯網為大家提供了一個方便快捷、四通八達的網絡系統，在任何一個有電腦終端的地方，受教育者就能獲取所需要的知識，迅速了解世界范圍內正在發生的社會、政治、經濟、文化、生活等各方面的資訊。軍隊網絡思想政治教育能夠充分利用網絡的時效性，激發官兵的創新意識，提升和強化官兵的智力和心力，也能夠極大地提高各種資源的利用率。

（三）網絡空間的開放性

網絡思想政治教育不存在地域的限制，可以跨越廣闊的空間傳播信息。軍隊網絡思想政治教育可以通過網絡技術使處在不同地方的軍內外專家為官兵授課，與他們共同探討人生觀、價值觀以及官兵感興趣的一些話題，同一位專家的課程也可以被處在不同地域的官兵分享，相互交流，真正實現教育者和被教育者的良性互動。

（四）教育主體客體的交互性

網絡的交互溝通優勢使傳統的被動教育模式變為主動參與模式，使受教育者在思想交鋒中自然而然地接受教育。軍隊開展網絡思想政治教育可以使教育主體很自然地參與官兵的思想交流，大家不考慮身份、地位、年齡，在這個人人平等的網絡中，教育主體與教育客體享有完全平等的地位，所有交流都是討論式的，能使官兵放下顧慮，敞開心扉地發表自己見解，大大縮短人與人之間的心理距離，各種情感與觀點的交流、碰撞更加真實、直接。

二、軍隊網絡思想政治教育面臨的主要挑戰

（一）網絡信息的多元化和不可控性，容易造成官兵對主流意識形態和主導價值取向的缺失

在網絡領域，各種正確與錯誤、真實與虛假的信息交織在一起，各種思想、道德、價值觀念、文化和意識形態相互交融、滲透與沖突，信息的多元化對官兵的影響明顯，甚至影響到一些官兵的是非判斷和行為選擇。特別是在今天意識形態斗爭異常激烈的情況下，美國等資本主義國家正運用其信息傳播的控制力和影響力，通過互聯網向我國傳輸其意識形態、政治制度和所謂的民主自由的生活方式，大肆宣揚他們的人生觀、價值觀，廣泛傳播消極文化產品。網絡已成為西方資本主義國家對我進行意識形態領域西化、分化的重要途徑。這無疑對我軍官兵的主流意識形態和社會主義核心價值體系帶來巨大沖擊。

（二）網絡信息獲取的平等性和共享性，容易造成軍隊教育主體的權威性和主導性下降

網絡環境及其信息獲取的平等性、共享性，使軍隊官兵獲取知識、信息的渠道增加，他們可以通過無處不在、無所不包的互聯網獲取知識、了解社會，他們的思想、觀念、情感在網絡環境中發展、成熟。這種方式改變了軍隊思想政治教育原有權威信息源的傳統地位，縮減了教育者與受教育者之間的信息級差，使教育者和受教育者之間在信息獲取方面形成平等關系，從而促進著教育對象平等觀念、民主觀念的形成和強化。同時，也導致網絡空間下思想政治教育活動主體與客體的定位和相互作用不受人的現實身份規定和制約。這些變化使軍隊思想政治教育的主導作用方式發生了變化，由過去的權威性的“灌”變為平等性的“導”；教育對象則由原來教育活動中被動的接受客體變為主動接受的主體，接受信息的自主能動性越來越強，其信息獲取行為也越來越個性化、隱蔽化。再加上網絡中巨大的、良莠不齊的信息影響，教育者的權威性和主導作用受到巨大挑戰。

（三）網絡環境的虛擬性和超時空性，容易造成部隊官兵的控制力和主體性降低

網絡環境的虛擬性和超時空性與網絡信息的海量性、開放性結合在一起，使官兵在接受網絡思想政治教育的同時，一些有害信息不同程度地影響官兵的價值取向，造成官兵在主動性、創造性加強的同時，道德意識弱化、自律性受到影響，對網絡產生依賴感，使其在網絡環境中的控制力和主體性下降。

三、軍隊網絡思想政治教育的對策

（一）確立軍隊網絡思想政治教育的主體地位

軍隊開展網絡思想政治教育是適應時代發展的要求，是滿足官兵自身發展的需要，是提高軍隊思想政治教育工作實效性的重要方法和手段，是適應新時期軍隊思想政治教育工作創新與發展的必然要求。軍隊各級教育主官部門和基層單位要增強使命感和緊迫感，牢固樹立軍隊網絡思想政治教育的主體地位，將官兵思想政治教育網站的建設作為軍隊信息化建設的重大工程來抓，應積極組織相關專家參與軍隊網絡思想政治教育體系的建設與研究，明確方向、理清思路、突出重點，對軍隊網絡思想政治教育的制度建設、運行機制、工作方法、隊伍建設等問題進行深入研究，為推進軍隊網絡思想政治教育工作做好全面規劃。

（二）加強部隊思想政治教育網絡建設，堅持網上有黨、團組織

思想政治教育網絡建設要從實際出發，采取整體規劃、分步實施的辦法，充分發揮網絡信息量豐富、交互性強、方便快捷的優勢，對官兵關注的熱點、難點問題在網絡上及時反饋和解決，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。使網絡成為德育傳播的信息庫，使官兵能夠受到有效可信的科學意識、科學思想、科學精神、科學發展觀教育，信仰、信念、誠信教育，政策教育與法紀教育，黨的路線、方針教育。同時，也可針對一些重大政治問題、意識形態敏感問題及影響穩定大局問題旗幟鮮明地發表評論，進行積極引導，弘揚正氣，對一些錯誤言論開展批評等。

（三）加強網絡的監管力度，做好網絡輿情引導工作

一是完善網絡信息審查過濾和監管制度，依法規范網絡行為。要健全網絡發帖、評論審查機制，采取科學手段對容易引發爭議的焦點評論進行審查，對違反國家法律、法規和軍隊規定的內容要及時清理，對境外敵對勢力的攻擊及時監控、及時抵御，營造一個完備的網絡輿情監管系統。二是實行軍隊內部網IP地址實名登記、實名注冊、新聞實名點評等措施，努力規范軍隊網絡秩序，提高官兵的責任感和誠信度，有效規避網絡信息匿名發布造成的不實信息和偏激言論的出現。三是加強網絡道德、網絡法制和網絡安全知識教育，提高官兵政治鑒別力和網絡文化分辨力，抵制低俗文化、落后文化在網絡上的蔓延，摒棄虛假信息和網絡炒作。要使官兵認清網上有政治、網上有敵情、網上有斗爭，始終繃緊安全這根弦不放松。

注釋：

[1]江澤民文選 第三卷 第94頁 人民出版社 2006年8月

[2]財政科學研究所，中國第二歷史檔案館、民國外債檔案史料(第十卷)[Z]﹒北京：檔案出版社，1991