多措并舉全面促進學生英語素養提升

【摘 要】在當前的高校英語教學工作中，如何有效提升學生的英語綜合素養，成為了高校英語教師應當深入研究的課題。現代社會的發展對于高校畢業生提出了更高的要求，尤其是英語這一能力方面尤為突出，作為英語教師，應當從激發學生學習興趣、優化課堂教學模式、搭建多種學習載體以及激發學生競爭欲望等方面入手，全面促進學生英語素養提升。

【關鍵詞】高校英語；教學研究

具有良好英語能力的高校畢業生能夠在未來的職場競爭中占據一定的優勢，這樣的綜合素養離不開大學英語教學的基礎作用，高校英語教師應當站在與時俱進的角度與時代發展的最前沿，強化對學生的教育教學工作，為學生的英語素養提升奠定良好的基礎，培養全面發展的人才。

一、對當前制約高校英語教學成效提升因素的分析

1.部分教師教學理念陳舊。高校英語教學中，教師的教育教學理念創新程度與教學成效密切相關，部分英語教師在高校英語教學定位方面存在著一定的局限性，沒有能夠完全立足于學生全面發展的角度，和培養學生英語綜合素養的層面來設計與組織英語教學活動，還是沿用陳舊的教學模式，將自己作為教學活動的主角，一味地進行講解，學生在整個教學活動中參與的機會很少，師生之間的教學互動存在著滯后性，這就導致高校英語教學課堂之中缺乏生機與活力，影響了教學成效的提升以及學生英語綜合素養的提升。

2.部分學生學習動力不足。進入到高校學習之后，許多學生由于缺乏了高考這樣的強勁動力，自己在學習中會松懈下來，對英語學習缺乏明確的目標，對于社會形勢的發展也缺乏足夠的認識。加之學生的來源不一，城市高中畢業的學生與鄉村高中畢業的學生在英語基礎方面的差異性是較為明顯的，英語口語等能力方面更為顯著，部分學生由于和其他學生之間的基礎性差異，導致對英語學習缺乏足夠的興趣，內在學習動力不足。

3.部分教學活動空間狹隘。在當前的高校英語教學工作中，部分教師還是沒有能夠建立立體化的教學模式，局限于單純的課堂教學，沒有能夠將學生豐富的課余時間與空間運用起來，也沒有能夠通過各種形式將學生的競爭欲望和上進心激發出來，對于各種社會資源的整合運用方面也存在著滯后性，導致學生在英語學習中沒有充分的空間，也對學生英語綜合素養提升產生了制約作用。

二、全面發揮高校英語教學在促進學生綜合素養提升方面的措施

1.創新理念，有效優化高校英語教學課堂

一是教學目標體現能力素養。在高校英語教學目標設計中，教師一定要著眼全面，將“聽、說、讀、寫”等方面的能力要求全部涵蓋在內，避免單純要求學生達到卷面分數這樣的考核方式。在教學中將學生的自主學習地位體現出來，教師側重于語法等方面重難點的點撥，更多的環節是讓學生自己取探究、分析、討論，讓學生在相互點評之中糾正發音，在小組合作之中掌握語法，在小組實踐中提高口語表達能力，并在自主探究學習之中提高自身的學習研究能力。

二是教學活動體現差異原則。高校公共英語教學活動中，許多教師沒有兼顧到學生之間的基礎性差異，教學活動一刀切，不利于學生的全面發展。

三是教學手段引入信息設備。信息化手段能夠為高校英語教學提供更為生動的表現方式，提高教學形象程度，有助于學生掌握和提高。教師可以針對教學內容，設計出PowerPoint課件，將各種視頻、圖像、聲音等元素融入其中，通過增強教學直觀形象性的方式，提高教學成效。除此之外，教師還可以借助于網絡平臺，將學習軟件與重難點內容、復習綱要等內容登上校園網，讓學生隨時隨地開展英語學習，提高教學延續性。

2.注重引導，有效激發學生英語學習動力

一是讓學生了解英語作用。在高校英語教學中，教師一定要讓學生明白“為什么要強化英語教學”以及“英語學科究竟有什么樣的作用”，這樣的思想引導對于剛進入高校、渾身卸下學習壓力的學生而言，顯得尤為重要，要讓他們明白英語學習的重要性以及增強學習責任感和緊迫感。

二是讓學生了解發展趨勢。教師要從當前社會各行業發展對于英語人才的需求，以及行業、崗位對于綜合性人才中英語技能的需求等方面入手，對學生強化教育，讓學生明白：社會發展需要英語，經濟發展也需要英語。通過這樣的方式，增強對英語學習的重要性認識。

三是讓學生了解就業形勢。隨著高校畢業生就業形勢的嚴峻化，增強畢業生自身的就業競爭能力，是當前一項重要措施，教師要及時地向學生傳達高校畢業生嚴峻就業形勢當前的訊息，讓他們在內心增強英語學習的緊迫感，為英語學習增添內在動力。

3.拓展空間，有效構建高校英語立體模式

一是發揮興趣組織作用。為了滿足不同學生對于英語學習的需求，教師可以結合實際情況，建立多個興趣小組，可以結合城鄉生源差異性，組建口語表達等方面的英語能力興趣小組，讓一些口語表達能力欠缺的學生在其中得到彌補與提高，教師還可以將基礎較好的學生組織起來進行拓展性訓練，提高學生的專業技能。

二是發揮競賽活動作用。在高校英語教學活動中，教師還要善于利用各種競賽活動，將學生的學習積極性激發出來，定期組織學科類競賽、能力性競賽活動等，讓學生在這樣的活動之中鞏固學習內容，提升能力水平。

三是發揮社會實踐作用。為了進一步培養學生的英語綜合素養，教師還可以借助于實踐活動或者崗位實習的機會，讓學生將所學英語知識與能力加以運用，發現和尋找自身存在的差距，在實踐中鍛煉和提高。

綜上所述，高校英語教師應當針對教學現狀，多措并舉，優化教學活動，提升教學成效，促進學生英語綜合素養的提升。

（作者單位：江蘇省南通市高等師范學校）