淺議班主任的管理藝術(shù)

【摘 要】班主任是學生心靈的導航員，是學生身心健康的醫(yī)生。班主任擔負著班級工作的領(lǐng)導、組織和素質(zhì)教育的主要實施者的任務，他既是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁，又是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶。因此，做好班主任工作意義重大。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)；技巧；實踐

隨著教育改革的不斷深入，新課改向我們提出了新的要求：“要與學生平等相處，尊重每個學生的人格，具體到每個學生的具體情況有針對的因材施教。”在第一線從事教育教學工作的教師業(yè)務水平和職業(yè)道德必須較高。從以上角度出發(fā)師生之間形成一種良好的師生關(guān)系。通過這種關(guān)系使師生之間交流、溝通順暢，同時在這種交流中體現(xiàn)自我和完善自我。

一、關(guān)愛學生是班主任管理的基石

班主任在一個班級首先是一個教育者，然后起到組織和管理的作用。“愛”在工作中起到關(guān)鍵的作用。列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個教師如果僅僅熱愛教育事業(yè)，那他只能成為一個好的老師，但是一個教師如果把熱愛教育事業(yè)和熱愛自己的學生結(jié)合起來，那他就是一個完美的老師。”用愛心撫育學生健康成長，是教師的莊嚴承諾，也是教師的神圣職責。“愛”，是教育的源泉，是班級工作成功的主動力。

首先，關(guān)愛學生，要尊重學生

對人格和權(quán)力的尊重是對一個人主體性尊重的最重要體現(xiàn)。每個學生都有自己的思想，自己的人生觀和世界觀，所以要對學生真正地愛，首先就要尊重學生的人格和權(quán)力，其次要民主平等的對待學生，這樣才有利于學生的自主發(fā)展。如果不能做到上面幾點，那么一切打著以“愛學生”為口號進行的工作，都不是真正對學生的尊重。

其次，關(guān)愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點

每個學生都希望得到老師的表揚，教師要善于從平時的學習中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，從學生每次表現(xiàn)好的地方入手對他們進行鼓勵表揚，從而進一步提高學生的興趣讓每個學生都能體驗到學習的樂趣。教師一個鼓勵的眼神，一句鼓勵的話有時都能使學生很長一段時間內(nèi)充滿信心，同樣一句不注意的話有可能會讓學生一段時間心情都比較低沉。所以作為老師要從細微處入手及時捕捉學生閃光點，不加吝嗇的進行表揚。

二、班主任的威信是班級管理的保障

一個好的班主任一定是一個有威信的班主任。威信是學生對老師的一種既敬且畏的情感，班主任的威信可以簡單表述為他的個人魅力、良好地修養(yǎng)與涵養(yǎng)，主要是通過與學生日常相處以及通過處理班級的日常事務中逐步樹立起來的。當班主任威信樹立起來以后，在做學生工作時學生就很容易接受他的教育和開導，往往很順利的開展工作，反之學生如果對老師不信服工作就很難開展，嚴重的還會導致師生對立。既然教師的威信在處理班級事務中體現(xiàn)重要的作用，這就導致有些教師為了盡快確立自己的威信而采用通過教師的地位、威壓等手段來壓服學生，不僅沒有建立應有的威信反而起到了反面作用。所以要想建立教師的威信不能方法簡單、粗暴要有耐心和恒心，只要是真的關(guān)愛學生尊重學生，教師的威信自然就會建立起來。

首先，要有過硬的業(yè)務素質(zhì)

班主任的第一身份的班級的一名教師，在教學中游刃有余、深入淺出的講解使學生信服那么第一步就達到了。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“高度熟練、真才實學、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西。”幾乎所有的學生無不例外地喜歡知識淵博風趣的老師，折服于老師的真才實學和高強的能力。這就要求老師要不斷給自己充電，提高自己的學識能力水平和修養(yǎng)。所以，班主任要樹立威信，“學識”兩字必須放在首位。

其次，要有高尚的道德情操和人格魅力

教師伴隨著學生的成長是學生學習的榜樣，一言一行都對學生有直接的影響。魯迅先生在回國20多年以后還深深地懷念著他的老師藤野先生。孟子說：“以德服人者，中心悅而誠服也。”身教重于言教，教師要勇于奉獻，有健康的價值觀，以自己的人格魅力去感染和影響學生。教師不只是給傳授學生知識，更主要的是教他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

再次，工作中要有強烈的責任心

愛心加上高度的責任心才是學生喜歡的教師。哲學家愛默生說：“責任心的價值是至高無上的，它是一種偉大的品格，在所有價值中它的地位最高。”學生愛戴的教師都是認真負責的教師。所以責任感是教師工作的基石，一個教師的好壞責任感幾乎是唯一的判別標準。

所以當班主任把自己的威信樹立起來后，班級的工作開展就會有條不紊，和諧積極向上的發(fā)展。

總之，班主任工作充滿挑戰(zhàn)和樂趣是一門復雜的藝術(shù)，只有深入中去才能真正體會到他的樂趣。

【參考文獻】

[1]卜云芝.《班主任工作創(chuàng)新》石家莊 中小學教育與管理雜志社 總第138期

[2]戴宏校.《略論高中班主任的管理藝術(shù)》 教師 2009年15期

（作者單位：陜西師范大學

江蘇省海州高級中學）