淺談初中英語教學(xué)中的情感滲透

在當(dāng)今的教學(xué)中，越來越多的教師開始關(guān)注和探討教學(xué)中的情感缺失問題，特別是在英語教學(xué)過程中，更加應(yīng)該注重情感因素，因?yàn)榕c其他學(xué)科相比，情感態(tài)度在很大程度上需要通過語言來表達(dá)和傳遞，溝通情感、解決情感問題也需要使用語言。恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感、增進(jìn)友誼和相互尊重、改善人際關(guān)系。因此，我們要有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生有利于英語學(xué)習(xí)的積極情感因素，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、主動(dòng)性和目的性，提高英語教學(xué)的效果。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)撊绾稳プ瞿兀?/p>

一、建立和諧關(guān)系

和諧的師生關(guān)系可以使學(xué)生們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生安全感，在精神上得到放松，從而產(chǎn)生較愉快的情感體驗(yàn)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)我們接手一個(gè)新班時(shí)，首先就應(yīng)該建立和諧的師生關(guān)系。在上第一節(jié)課時(shí)，就要告訴學(xué)生，課堂內(nèi)外老師和學(xué)生是朋友，這樣就可以縮短師生間的距離。我們還可以經(jīng)常性地與學(xué)生們談心，了解每一個(gè)學(xué)生的情況。讓他們?cè)谝粋€(gè)寬松和諧的氛圍中，能發(fā)揮其潛能，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

例如：在英語課上，我一直都以和藹的態(tài)度、親切的笑容、充滿期待的眼神關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。在教8A Unit1 Friends Welcome to the unit時(shí)，好多學(xué)生都情不自禁地談?wù)撟约旱呐笥?，但是有一位女生坐那里，一句話不說，還有點(diǎn)想哭的樣子。我走過去問她：“怎么了，有什么事情嗎？”她說：“老師，沒什么，就是我本來有一個(gè)特別好的朋友的，可是她要轉(zhuǎn)學(xué)了，我有點(diǎn)難過。”我安慰她說：“不要難過，如果你們是好朋友，不管她在哪兒，她都會(huì)記得你的，而且現(xiàn)在通訊那么發(fā)達(dá)，隨時(shí)都可以聯(lián)系的?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭說：“恩，老師，我明白的，我會(huì)調(diào)整自己的?！?我又追問了一句：“那么，你可以把你的好朋友的情況給大家說一說嗎？”她穩(wěn)定了一下情緒，然后用流利的英文給大家介紹了她的好朋友，同學(xué)們都給予了她熱烈的掌聲。通過這個(gè)事例，我深切地感受到，教師和學(xué)生建立和諧的關(guān)系，對(duì)于教育教學(xué)具有很重要的作用，而且我們要去理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，他們會(huì)因?yàn)橄矚g你，而愿意上你的課。

二、降低焦慮情緒

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，總是坐立不安，緊張異常，這樣的行為是焦慮的表現(xiàn)，焦慮對(duì)英語學(xué)習(xí)是有消極的影響的，但焦慮是可以克服的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)他們有焦慮的表現(xiàn)，就要引起重視，并給以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。只有降低他們的焦慮癥狀，才能讓他們靜下心來學(xué)習(xí)。

而信念是人的心靈內(nèi)部迸發(fā)出來的一種力量。我們不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定的太高，要讓學(xué)生們稍作努力就能實(shí)現(xiàn)，跳一跳就能摘到自己所需要的蘋果，讓他們?cè)诔晒χ新a(chǎn)生一種“我行，我可以”的自信心。之后可以逐漸加深，讓學(xué)生們?cè)谝淮未蔚某晒w驗(yàn)中找到自信。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于新的知識(shí)，只有讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)愛學(xué)、才會(huì)樂意去學(xué)。因此，我們要想方設(shè)法地去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。我們可以使用自己風(fēng)趣、生動(dòng)、幽默的語言或者使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，以吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教7A Unit4 Food Welcome to the unit時(shí)，我用多媒體課件給學(xué)生們展示了許多美味的食物，讓他們?cè)诳吹絩ice， hamburgers， chicken， fish， apples， oranges， vegetables， cakes， fruit...時(shí)，就想到是否是自己喜歡的食物，這樣的呈現(xiàn)形象直觀，學(xué)生們喜歡這樣的方式，他們的注意力也被牢牢地抓住了，也正因?yàn)橄矚g，他們也就很容易理解了，并能很快地回答出來。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提供成就感，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)等誘因，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性并使之持久保持，從而取得英語學(xué)習(xí)的成功。

例如：在教7A Unit6 Fashion Welcome to the unit時(shí)，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們自己回家設(shè)計(jì)服裝，可以用自己的舊衣服，可以用卡紙，也可以用塑料袋，只要能想到的，都可以作為原材料，來制作自己的衣服。在第二天的課上，學(xué)生們帶來了他們?cè)O(shè)計(jì)的衣服，看著他們的創(chuàng)意作品，我真的很驚嘆。之后，再讓他們穿著自己設(shè)計(jì)的衣服作介紹，他們的積極性相當(dāng)?shù)母?，在介紹時(shí)，有幾個(gè)調(diào)皮的男生，還不時(shí)地說出許多俏皮話，惹得全班同學(xué)哈哈大笑。他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)被成功地激起，學(xué)習(xí)的熱情也就顯得特別的高，使得他們很快地沉浸在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，并能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

可見，外語教學(xué)不僅是學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生與形成的過程，也是師生之間情感相互交流的過程，兩者是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。因此，營(yíng)造積極向上的情感對(duì)學(xué)生的身心學(xué)習(xí)健康具有重要的意義。

總之，在教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度是我們初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。情感態(tài)度是語言運(yùn)用的血脈，形成良好的情感態(tài)度是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成部分。因此，我們要用理解和愛喚起學(xué)生們燦爛的笑容，要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度的變化，要使他們感受到語言學(xué)習(xí)所帶來的成就感，讓他們?cè)谳p松地氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)棉花中學(xué)）