初中語文教學面臨的挑戰與對策

【摘 要】在初中語文教學中存在著很多問題，成為制約語文教學發展的瓶頸，為此，我們應該充分認識到當前初中教學中面臨著的挑戰，應該采用何種有效的對策，這就是本文將要與大家探討的問題。

【關鍵詞】初中語文教學；挑戰；對策；語文素養

隨著新課改的不斷深入，原來一些傳統的、陳舊的、滯后的教學理念、教學方法與手段，與初中語文新課程改革的發展不相適應，因此，我們必須高度重視當前初中語文教學面臨的挑戰，積極探尋出有效的對策。

一、初中語文教學面臨的挑戰

（一）教學觀念落后，與新課程教學不相適應

一是只注重語文的工具性，而忽視語文的人文性，沒有做到兩者的有效統一。在初中語文教學中，很多教師一味地只重視字詞句篇的知識教學，只注重語文的聽說讀寫的技能技巧訓練，而忽略了在語文學習中對學生進行人文教育，不注重對學生進行情感教育，使文本的德育熏陶功能沒有得到有效地發揮。

二是“掛羊頭，賣狗肉”，表面上將素質教育搞得轟轟烈烈，實質上沒有真正的理解和落實到位，而是錯誤地將應試教育的產物題海戰術繼續“發揚光大”。特別是在初中畢業班的語文教學中，學生面臨著升學和擇校的壓力，教師不得不采用題海戰術，以提升學生的應考能力，完全與素質教育的實質相背離，大大加重了學生學業負擔。

三是只注重死記硬背，忽略了能力培養的長期性。在初中升學壓力的影響下，很多教師采用死記硬背的老方法，讓學生機械地背習題，在做題時，為了節省時間，通常只給出一個標準答案，忽略了語文習題的靈活性、綜合性。

（二）學生學習興趣不高，對學生缺乏足夠的吸引力

一是沒有充分挖掘和展示語文教學內容的趣味性，語文教材對學生缺乏足夠的吸引力。現在隨著網絡的普及，初中生幾乎是人人會上網，通過上網來獲取信息，已經成為他們重要的生活、學習方式。在進行初中語文教學時，教師如果只是照本宣科，局限于文本上有限的信息，就難于滿足學生對新信息渴求的心理。對課文的文字進行反復的誦讀，學生往往會感到單調無味。

二是教學方式陳舊，沒有與學生的實際相聯系。部分教師仍然只采用教師講、學生聽，教師問、學生答等比較呆板機械的教學方式，沒有將多媒體、網絡等現代元素的教學手段應用到語文教學中，學生在這種教學方式下，只是被動地學習，不利于學生主觀能動性的發揮。

（三）多媒體的應用欠妥當，影響了課堂教學的實效性

隨著科學技術的飛速發展，多媒體教學已成為信息時代背景下的教學亮點。它以其自身特有的優勢，得到了廣大師生的青睞。但是，不論是何種先進的教學手段，哪種先進的教學方法，都必須與教學的實際需要相結合，否則只能適得其反。在當前的初中語文教學中，多媒體的應用沒有充分考慮到教學內容與多媒體的關系，忽略了“多媒體教學為教學內容服務”這一根本原則。有的教師只注重用多媒體湊湊熱鬧，常常出現多媒體展示與教學內容相脫節的問題，反而淡化了多媒體的實用性，違背了多媒體使用的初衷，降低了多媒體使用的效果。沒有考慮到不同教學內容所需要的展示方式是不一樣的。譬如：有的教師將進行詩詞教學時配樂朗誦形式盲目地搬到說明文的教學中，播放舒緩音樂，進行配樂朗誦，顯然就沒有多大的實際效果。

二、初中語文教學的應對策略

（一）更新教學理念

一是強調語文的人文性，做到工具性與人文性的有效統一。在進行初中語文教學時，一方面應該加強字詞句篇的知識教學，注重語文聽說讀寫等方面的訓練，另一方面，也應該充分發揮文本的人文性作用，讓學生的心靈通過與文本的對話，引發學生與作者產生靈魂的共鳴，對學生進行人文性的熏陶，使學生的心靈得到凈化，陶冶情操，升華情感，點燃創造性思維。二是樹立以能力培養為重點的習題設計理念，精心設計習題，注重習題考查的綜合性和靈活性。讓學生通過有限地練習，能夠鞏固所學的語文知識與技能，使學生的語文素養和綜合素質得到培養。

（二）激發學習興趣

一是盡量挖掘語文教學資源，增強其內容的趣味性。充分利用網絡資源優勢，對語文教學資源進行整合。根據需要將一些有趣的語文網絡資源移植到教學中來，如一些文學典故、趣味成語故事、名人軼事等，以豐富教學資源，增強教學趣味性。二是借助網絡優勢，訓練學生的寫作能力。在初中語文教學過程中，教師不能僅僅照本宣科，應該將多媒體、網絡等現代技術應用到教學中來。例如可以通過QQ空間發表日志、寫微博、寫博客等進行作文訓練，這樣學生的作文能夠得到更多網友的欣賞和評論，滿足了學生展示自我的心理。

（三）根據需要采用多媒體教學

必須堅持“多媒體教學為教學服務”這一原則，真正做到按需使用。把多媒體材料和語文教學材料緊密相結合，達到教學的目的。在學生理解文章后，老師繼而呈現與課文情境類似的圖畫，讓學生運用所學知識發揮想象，引導學生在學習中提高表達能力。

三、結語

綜上所述，語文是初中課程中非常重要的基礎課程，是學好其他課程的基礎，對于學生語文素養和綜合素質的提高，具有十分重要的作用。我們應該創新初中語文教學方法，注重語文基礎知識的積累，加強語文知識的實際應用。可以將具有時代氣息、生活氣息的題材作為語文習題引入進來，讓學生學會應用學過的語文知識技能和方法等，來解決實際問題，培養其應用語文的能力，提升其語言的應用水平。

【參考文獻】

[1]任剛.當前初中語文教學中存在的問題及對策[J].新課程(教研版)， 2009，(12)

[2]陸永和.初中語文教學中存在的問題與對策[J].語文教學與研究， 2011，(26)

（作者單位：江蘇省沛縣朱王莊中學）