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【摘 要】教育其實很奇妙，慢慢走近它，研究它，欣賞它……就會發現這樣的過程會甜蜜、幸福！種下賞識，激發快樂的因子；民主教育、科學管理，到達輕松的境界；學會憧憬，讓幸福源源不斷。如此，成為一個幸福的班主任，快樂地呼吸，快樂地享受生活，快樂地創造教育的奇跡！

【關鍵詞】幸福；賞識心態；民主教育；科學管理；學會憧憬

我不是形體家，但我想撥動孩子們的心弦；我不是音樂家，但我想讓孩子們的思維如音符般跳躍；我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；我不是畫家，但我想擦掉孩子們身上的不良習慣，描繪他們美麗的心靈；我，只是班主任。

很多人都說班主任無所不能，就如勇猛的戰士在戰場上所向披靡，可以解決所有的問題，是學生心目中的“神”。我曾對此深信不疑，可當上班主任后，我才了解醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細節工作，問題不斷的學生，強詞奪理的家長，使人難以平靜，情緒脾氣都暴躁了。屢次自問，這就是我所向往的班主任工作嗎？這就是我無比神往的事業嗎？曾經堅不可摧的信念之墻頃刻間出現裂痕；曾有的育人夢想似乎在彼岸，一水之隔，已可望而不可及……

于是，我從魏書生、李鎮西等名師身上去尋找答案，經過思索，終于恍然大悟。其實，我們和教育和班主任，就是一種婚姻關系。只要花心思，靠近它，欣賞它，鉆研它……就會發現這“婚姻”也會甜蜜、也會幸福！作為教師，生命中最青春最美好的歲月，都要和教育和班主任的工作緊密相依。

一、快樂的秘訣——賞識心態

一開始，班主任工作帶給我無數的煩惱，學生的問題不斷，領導的壓力等等，精神到達了崩潰的邊緣。直到看到魏書生的話語，如你把身邊的人看成天使，你就活在天堂里；若你把自己身邊的人看成魔鬼，你就活在地獄里。觸動了我的內心，原來，快樂很簡單，學會賞識，用賞識的心態面對一切，賞識自己、賞識同事、賞識學生，心境開闊了，自然就快樂了。

于是，我不再睜眼尋找學生的不足，而是首先發掘自己的優點，悅納自己，每當自己表現得不錯的時候，就給自己一個小小的獎勵；其次，我也常常夸獎身邊的同事，漸漸地，自己和身邊人的關系密切，生活豐富了，精神也爽朗了。于是發現，其實，自己生活在快樂幸福之中。由此，心情開朗了，心境開闊了，就不再總是看到學生的不如人意的地方了。由葉圣陶的一句話——人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高。我改變了對學生的單一的衡量標準，開始多元化地看待學生，不斷找尋他們的優點和閃光點，并且有意無意地，經常表揚學生的優點。慢慢地發現學生原來也是有很多優點的，并不一直是讓老師頭疼的。而且，逐漸發現，學生的表現也越來越好了。班內的一位學生，經常睡覺，很少在課堂上抬頭。于是，我仔細找尋他的優點，發現他有繪畫的特長，就將班內的黑板報交給他，并且經常表揚他。一段時間后，他的表現越來越好了，并且逐漸改掉了課堂上睡覺的習慣。賞識的魅力如此之大，足以令自己震驚。

其實，教師的工作確實很累，但快樂投入與痛苦忍受會有天壤之別。其實，許多工作可顯得無趣、無意義，也可顯得有趣、有意義。關鍵在于工作者的心態。正如莎士比亞所說：“如果我們把自己的身心比作一個園圃，那么，園丁就是我們的主觀思想。”在這個園圃里種上色彩繽紛的花草樹木，由其自由發展、自生自滅，決定權完全在我們自己的手上。所以，只要種下賞識的種子，無論我們從事什么職業，我們都可以收獲快樂。

二、輕松的訣竅——民主教育、科學管理

教育家說過，教育的主體是“人”，教育的本質就是促進人的發展。陶行知先生認為，教育就是教人變！先生就是自己會變而又會教人變。那么，怎樣才能達到這樣的境界，成為一個“善變”的教師，促進學生的成長，同時，也能讓自己感覺到輕松，讓自己有幸福感。我從魏書生和李鎮西的身上學習到了訣竅——民主教育、科學管理。

民主教育突出以人為本，科學管理體現以法治班。民主教育讓學生樹立自我管理的意識，形成自省和自我約束；增強學生對管理活動的意識，極大限度地提高學生參與管理的積極能力；科學管理讓班級管理形成制度化，建立法制系統、檢查監督系統和信息反饋系統，走向自動化。民族教育和科學管理結合，讓班級管理達到有法可依，有序化，從而避免情緒化管理，也可以為自己減壓，減少繁瑣的工作量，達到高效管理，有效益地管理。

向魏書生學習，徹底貫徹一個理念——凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長不干，凡是班長能干的事班主任不干。這樣，就可以輕松管理班級，從而不再負累重重，傷痕累累。如此，幸福之感才會產生。這樣，就會達到魏書生的境界——天天上班，享受生活。

三、幸福的源泉——學會憧憬

人類能夠一直孜孜不倦地追求，很大程度上在于人類對于美好未來的憧憬。對于美好未來的憧憬，成為人類不斷進步永不竭盡的動力。正是懷著對美好未來的遐想，我們才能一次又一次地抵抗住現實中的苦難，堅定不移地往前走。認識到這一點，我開始將學生的優點記錄在筆記本上，并且在其優點之下，想象著他們成功的未來，為他們的成功畫像。如此這般，他們的一些在別人看來很討厭的行為，我也能坦然面對了，可以心平氣和地和他們一起分析違紀情況，一起尋找解決的辦法了。對未來懷著美好的憧憬，可以點燃內心的激情，為工作找尋到寄托。這樣，內心的幸福感就會像有活水之源，不斷帶來澄凈和清澈。

種下賞識，激發快樂的因子；民主教育、科學管理，到達輕松的境界；學會憧憬，讓幸福源源不斷。如此，跨過那一水之隔，成為天地間一個幸福的班主任，快樂地呼吸，快樂地享受生活，快樂地創造教育的奇跡！

（作者單位：廣東省信宜中學）