小議初中信息技術教學

摘要：信息技術教育，是一種培養人的活動，是以發展人為核心，以人的可持續教育為根本目標。信息技術課程不應只是計算機基礎知識的講解，而應在信息技術教學過程中培養學生獲取信息、處理信息和創新信息的能力。

關鍵詞：信息技術；信息素養；課程整合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-237-01

初中信息技術教學是近年新開設的一門課程，信息技術課的宗旨在于培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基礎知識和技能。通過對信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下基礎。因此，初中信息技術教學應注重以下幾個方面：

一、注重學生信息素養的培養

信息素養目前的涵義是指：有能力從各種不同信息源（圖書館、國際互聯網等）獲取、評估和使用信息。主要包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等方面。

在信息化的今天，信息素養已成為科學素養的重要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的。對于21世紀的學生來講，我們應努力培養他們基本的“信息素養”。

1、信息獲取的能力。能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并能通過各種媒體，如互聯網、書籍、報紙、電視等，或者通過自己親自調查、參觀等，收集到所需要的信息。

2、信息分析的能力。能夠將獲取到的豐富信息進行篩選鑒別出自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。

3、信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。

4、信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

我們要充分利用學校教學的優勢，通過各種形式的教育，使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內化為自身的思維習慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創設一個在實際生活學習中使用信息技術解決問題的學習環境，是培養學生“信息素養”的關鍵。例如：互聯網，它為中小學生提供了一種全新的學習途徑，創造了一個不同于以往的學習環境。借助于互聯網，他們可以獲取在書本上學不到的東西，利用這些信息來分析、解決生活和學習中的問題。

二、注重學習興趣的培養

教育家蘇姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力。”學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。開始學習信息技術課時學生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的深入，有的內容需要機械重復地訓練，有的內容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。根據最新高效課堂的理論，教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者，要充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動探索的愿望。利用中學生喜愛游戲這一特點，在鼠標練習中，我讓學生玩WINDOWS XP自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學生自始至終愉快地在游戲中學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。

三、培養學生的創新意識和創新能力

當今世界正在進入知識經濟時代，知識的不斷創新，高科技的迅速產業化，使得經濟持續增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創新，它是技術創新的基礎，是技術進步和經濟增長的革命性力量。因此二十一世紀需要的是有創新意識、具有創新精神和創新能力的人才。這就要求我們這些教育工作者，在教育過程中注重開發學生的創造潛力，鼓勵啟發學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創新意識的培養，強調創新能力的提高。培養學生的創新意識和創新能力，首先要為學生創造盡可能多的環境和機會，給學生留有更多的思維空間。只有在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。

四、注重青少年信息道德的培養

在信息技術蓬勃發展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯網上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不健康的內容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒發作等，而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此在學習網絡這一章時，我不僅向學生講解因特網給我們的生活帶來方便的同時，還不斷向學生滲透思想品德教育，培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學外，還要以自己的模范行動來教育學生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以便形成良好的信息技術道德。在這信息化社會，教育信息化的實現，對教育既是機遇又是挑戰，從培養模式上提出了更高的要求。在培養目標上，要求德智體美全面發展，具有高度創新能力和使用信息化手段能力；在培養內容上，教育需要對課程結構和教學內容進行改革。主要側重在使學生掌握學習的方法，使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應終身教育，全民教育的需要。