做好小學數學教師的幾點看法

摘要：小學數學教師任務艱巨，他是為孩子打開數學之窗的先驅者。數學來源生活，又要回歸生活，教學巧設情境，引發問題尤為重要，好的情境能激發思考，引出一大串問題，能使學生產生問題串貫穿整個課堂，從而打開思路的大門，老師的一句鼓勵能讓低下的頭勇敢的抬起，一堂課教不出一個人才，但是人才卻是由一堂一堂好課培養出來的。

關鍵詞：教師；好課；情境；智慧；愉快

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-235-01

數學來源于生活，又回歸于生活，數學與生活緊密相連。田野里有數學、活動中有數學、商業中有數學、建筑中有數學、科研中有數學……生活中處處有數學。數學教學要讓每一位學生擁有一雙發現數學、觀賞數學的眼睛，引導學生用數學眼光觀察世界、思考人生。

學生已有的經驗和知識是學生理解數學的基礎。教師要善于創設別樣的情境，為學生提供實物、圖片、表格、場地等豐富的材料，讓學生嘗試用不同的情境去理解同一個概念，同一個性質，從不同的角度去描述刻劃同一個問題，豐富學生對數學的內化。數學問題產生于數學情境，一個好的情境能激發學生的學習興趣與探究欲望。數學情境不同于生活情境，它可以來源于生活的有現實背景的生活情境，也可以是源于數學自身的純數學的問題情境，還可以是源于其他學科的生活常識或科學探索類的情境。在數學情境的問題上，課堂教學中存在兩個問題，一是有的教師設置的情境不合理，有的情境偏離教學目標，有的情境不能很好地引發學生的數學思考；二是有的教師不會用好數學情境，沒有發揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目標。

我們要努力把數學課上得簡單、愉快，使數學課充滿生機與樂趣，讓孩子們在快樂中接受數學，使數學課成為學生學習創造的兒童樂園。讓每一個學生都能體會“數學好玩”，讓每一個學生都能在數學學習中分享數學，讓每一個學生都擁有一個美麗的數學童年。

數學課成功與否的一個簡單標志就是課堂上學生是否在思考，也就是學生是否積極地思考數學，而不是被動地聽、機械地學，簡單地模仿和強化地記憶。

“問題是數學的核心”，數學學習很重要的一個方面是學會“問”數學，要使更多的學生想問，那教師就該具有親和力，使學生愿意接近你，方能使教師的一個個問題串鮮活起來，否則再好的教師學生懼怕你，課堂也不會動起來，所以，若上好每一堂課，教師親和力和愛心是前提，只有這樣數學課的學習才會從問題開始，經歷探究問題、解決問題的過程，到產生或研究新的問題整個過程才會圓滿結束。

教師的課堂智慧在一個個具體的教學行為中體現出來。當學生發表意見的時候，他能夠正確把握問題的實質；當課堂出現高潮的時候，他能夠敏慧地捕捉最富有價值的信息；當課堂氣氛沉悶的時候，他能夠妙趣橫生幽默機智地調整教學；當學生的思路受阻的時候，他能夠柳暗花明又一村引出一條通道；當學生無法表達自己的意見的時候他能夠啟發學生說出來……

“偶發事件”是課堂上一道亮麗風景線，學生的一個動作和一句話，課堂里的一個節外生枝，甚至突如其來的“干擾”，都可以成為難得的教育資源。只要教師及時地搶抓并有效利用，運用教學智慧和教學機智巧妙發揮，就能活躍課堂氣氛，使教學充滿情趣、充滿活力、充滿智慧。

一個錯誤地回答，老師給予一聲鼓勵，一個微笑也許就可以讓低下的頭勇敢抬起；“一句相信你自己！”就可以引導自卑的心走出迷霧。教師應永遠不會忘記身上的責任，在播撒知識的同時也把自信和愛種在孩子們的心間。

老師的表揚要及時，要講究藝術，要恰到好處。表揚要真誠，裝出的笑臉帶著譏諷，虛假的語言帶著嘲笑。我們要真正賞識孩子，關注孩子進步和發展。

數學教師要不斷的加強自身自身素養，學習他人的經驗，更重要的是要經常性的對自己的教學設計、教學過程和具體地教學行為進行總結反思，才能真正發現自身的優勢和不足，才能為自己的專業發展找到新的發展點和突破點。“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。足見教育反思在教師專業化發展中的作用。教師要善于反思，反思成功的是什么，不足的是什么？如何改進？從而及時發現自己教學實踐中的問題，并從中吸取教訓，不斷更新教學觀念、完善教學行為、提升個人的教學水平，使自己的教學精益求精，漸趨完美，從而實現專業發展的新飛躍。二教師要加強自身學習是發展的基礎利用有效時間積極參加教師培訓、教育機構組織的講座，學習專家們對基礎教育改革的理論研究與探索，開闊理論視野，及時地了解到當前教育理論前沿的基本情況，明確自己目前需要研究和突破的關鍵問題。教師要珍惜外出學習的機會。學習其他地區名師的優質課流程，新型的教學模式、全新的教學理念。三要充分利用網絡教育資源，加強自身學習。我們在學習別人的同時，更要有效的去利用資源，充分發揮資源的最大化作用。

走進孩子神秘的世界，你能看到孩子的陽光燦爛，你能聽到孩子的“百種語言”；你能知道孩子每道錯題的根源在哪里，你能知道孩子不喜歡數學的原因是什么，你能知道孩子的個性差異有哪些……我們要學會“蹲下來”，走進孩子的世界。一堂課是教不出一個人才，但人才卻是由一堂一堂課培養出來的，要培養優秀人才，就要上好每一堂課。愿我們的教師都能上好課，培養出優秀人才。