淺談高中信息技術(shù)的教學(xué)方案

摘要：近年來我國的教學(xué)制度在不斷的改革與創(chuàng)新，逐步的完善與發(fā)展。改革后的信息技術(shù)新課程不僅要求學(xué)生理解信息技術(shù)理論，而且能夠熟練掌握信息技術(shù)，并應(yīng)用于生活實(shí)踐中。這就需要教學(xué)者作出一套完整的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的興趣，全面的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立自主的操作能力，以便達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方案；獨(dú)立自主；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-213-01

課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教學(xué)者授業(yè)的基準(zhǔn)，它不僅體現(xiàn)了國家的意志，同時(shí)也反映了社會(huì)對(duì)人才的要求。將訓(xùn)練學(xué)生的信息技術(shù)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容，將提升信息素養(yǎng)作為主要目標(biāo)。信息素養(yǎng)包括：實(shí)際操作能力，溝通能力，獨(dú)立解決問題的能力，社會(huì)責(zé)任感和遵紀(jì)守法等。新課標(biāo)中也強(qiáng)調(diào)把信息技術(shù)融入到其它課程中，從而凸顯其工具性和實(shí)踐性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的重新制定，對(duì)教學(xué)者來說既是一次機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。為了達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，必須創(chuàng)新教學(xué)方案，最大程度的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握信息技術(shù)的操作技能。

一、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)

高中階段信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)不僅要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷的培養(yǎng)學(xué)生自主選擇和熟練使用信息技術(shù)的能力，從而進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究能力，技術(shù)操作能力，把學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)不只是單純的把知識(shí)灌輸給學(xué)生，還要讓學(xué)生在操作的過程中逐漸的形成一種是邏輯思維，這就要求教師要大膽的引入和嘗試新的教學(xué)方法，不要過多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，要引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)操作過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如，在講收發(fā)E-mail時(shí)可以給學(xué)生布置以下任務(wù)：1、仔細(xì)閱讀書中關(guān)于E-mail的知識(shí)。2、在網(wǎng)上搜索一個(gè)免費(fèi)的E-mail網(wǎng)站，然后注冊(cè)一個(gè)自己的郵箱。3、登錄郵箱編輯一個(gè)新的郵件，同學(xué)之間相互發(fā)送。

在留完這個(gè)任務(wù)后，老師就要四處觀察學(xué)生的操作，在必要的時(shí)候糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，也可以讓先完成的學(xué)生教那些不熟練或某個(gè)地方不懂的學(xué)生，學(xué)生之間的互相交流和探討會(huì)更容易讓他們理解和完成任務(wù)。最后老師要對(duì)大部分同學(xué)出現(xiàn)的問題和經(jīng)常易出錯(cuò)的地方進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣有利于學(xué)生更加熟練地掌握信息技術(shù)的操作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，也會(huì)增加他們的自豪感和成就感。

二、多方式教學(xué)法

1、同種類型題多做法。在信息技術(shù)的練習(xí)題中有許多題都存在著較強(qiáng)的相關(guān)性。“一題多做法”不僅有利于學(xué)生鞏固知識(shí)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不在乎做題類型的多少，只要保證每學(xué)一種題型學(xué)精就好。

2、錯(cuò)題多做法。總結(jié)每種類型題學(xué)生易出錯(cuò)的地方，把常見的錯(cuò)題進(jìn)行修改，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。在這一過程中不僅給學(xué)生留下深刻的印象，也能夠提高操作的熟悉度。

3、競賽教學(xué)法。可以以班級(jí)為單位組織一場競賽，要求學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一個(gè)作品，并且由學(xué)生親自講解作品的設(shè)計(jì)與意圖。這樣既考驗(yàn)了學(xué)生的獨(dú)立自主操作能力，也提高了學(xué)生的知識(shí)層次和信息技術(shù)素養(yǎng)。

三、采用不同層次的教學(xué)目標(biāo)

由于剛剛步入高中的學(xué)生來自不同的學(xué)校，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)與了解也不同，有的同學(xué)已經(jīng)完全掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，但也有的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作一點(diǎn)都不知道。這時(shí)就要采用不同層次的教學(xué)方法，因材施教。教師在備課時(shí)要從大多數(shù)同學(xué)的角度出發(fā)，確保同學(xué)們都能理解和掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能學(xué)到東西。另外對(duì)不同水平的同學(xué)要有不同的要求，這樣才能使每個(gè)層次的學(xué)生都能積極的參與到課堂當(dāng)中，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和探究精神，養(yǎng)成一邊動(dòng)手一邊思考的習(xí)慣，慢慢的就會(huì)使學(xué)生具有搜索和處理信息的能力，分析和解決問題的能力。從而實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)的高一新生在開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，對(duì)其有著濃厚的興趣，但是一般只局限于網(wǎng)絡(luò)游戲和QQ聊天中，很少有人利用計(jì)算機(jī)來查資料或?qū)W習(xí)。所以高一教師面臨的最大問就是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的求知欲望。

興趣不是與生俱來的，它需要不斷地激發(fā)與培養(yǎng)。教師可以在講課時(shí)利用多媒體教學(xué)，也可以利用小組探究學(xué)習(xí)法，為學(xué)生營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，許多高中生對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)，VB程序設(shè)計(jì)等都有著濃厚的興趣，所以教師可以將此作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。當(dāng)然，教師也不能一味的講解，這樣會(huì)使課堂變得枯燥乏味，最終僵化。教師可以在網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀的作品然后利用多媒體在課堂上展示給大家，并對(duì)作品進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)，特別是關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)的講解，指導(dǎo)學(xué)生在今后的操作中如何借鑒與創(chuàng)新。

教師是學(xué)生通往知識(shí)殿堂的階梯，所以作為信息技術(shù)學(xué)科的教師更應(yīng)該加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)和信息技術(shù)水平。在信息教學(xué)的過程中不斷地發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)方案，靈活的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松自由的課堂中快速的掌握信息技術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然教師也要根據(jù)授課的內(nèi)容和學(xué)校的教學(xué)條件以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出更靈活，行之有效的教學(xué)方案。