讓童話給孩子插上想象的翅膀

摘要：童話作文是一個開放的七彩世界，能激發學生的豐富想象，培養學生的創新思維。因此，構建童話作文教學模式，讓學生在童話世界里自由暢想，既符合新課標的要求，又順應學生的心理特點，更能提高學生的寫作能力。

關鍵詞：大量閱讀；營造想象空間；培養良好作文習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-185-01

童話，孩子們最早接觸的文學樣式，作品中的那種充滿離奇的想象力，那種真善美與假丑惡的較量，在他們幼小的心靈中留下了難以忘懷的記憶。她如春雨，悄無聲息滋潤著孩子們的心田，蕩滌著孩子們的心靈。

童話作文是一個開放的七彩世界，能激發學生的豐富想象，培養學生的創新思維。因此，構建童話作文教學模式，讓學生在童話世界里自由暢想，既符合新課標的要求，又順應學生的心理特點，更能提高學生的寫作能力。那么，如何結合小學生的年齡特點組織童話式作文教學，充分發揮學生的主動性，激發學生的寫作興趣呢？

一、大量閱讀，打好基礎

閱讀經典童話，讓學生喜愛童話，親近童話。根據學生的年齡特點、閱讀能力，有目的、有計劃地幫助學生選擇，向學生推薦一些文質兼美的童話讀物。《誰動了我的奶酪》《哈利波特與魔法石》系列、《鄭淵潔童話系列》《西游記》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生、等名家創作的傳世童話，都是童話寫作創作的源泉。只有引導他們去尋找現實里的童話影子，去體會作者創作的心情，讓他們明白童話素材源于生活。當學生進入到自覺、主動參與的軌道后，讓學生根據自己的愛好和興趣自愿選擇讀物。最大限度地給學生以主體地位，把大部分時間留給學生，讓學生自由去讀。這樣不僅能讓學生對故事有更深的理解，更能在閱讀之后進入自己創作的境地。讓這些童話故事與孩子們的生活更加貼近，讓故事中的人物和孩子們更加親密，讓故事與當今的時代更加融合。因此，讓學生廣泛地閱讀，在此基礎上進行創作，是引領學生進入童話作文的第一步，能夠讓學生的語言更加完美，漸入創作佳境。

二、喚起童心，營造學生想象空間

童話最基本的特征是其豐富多彩的幻想，幻想是童話的靈魂。在童話作文的教學中，首要是營造一片幻想的空間，任其無拘無束地在幻想的夢境中暢游，打開通向另一種生活的窗子。

1、復述童話，培養再造想象能力

語言是思維的外殼，是智力的核心。在學生看、聽童話故事的前提下，啟發學生大膽說話。

2、填寫童話，培養創造想象能力

聽童話故事到一定程度之后，讓孩子們把童話故事寫下來。如學完《丑小鴨》這篇故事，學生個個覺得興致勃勃，于是我便靈機一動，要求學生編寫一篇《丑小鴨變成天鵝以后的故事》。第二天，一個個生動有趣的故事躍然紙上：有的寫丑小鴨重新回到茅草房看望曾經奚落他的老婆婆和母雞，感謝他們讓它在那兒避風；有的則從反面寫出變成天鵝之后的丑小鴨忘記了過去的經歷，沉醉在幸福之中，變得驕傲起來……我詫異了，這些不經意的流露，不期而遇的溫馨，是一種無法預約的精彩，簡直就是生命拔節的聲音。

3、結合插圖，學編童話

圖畫形象直觀，借助圖畫來幫助學生編童話，可以讓學生按自己的想法去編，不必拘泥于一定的模式。在練習時引導學生從多幅畫開始，因為多幅圖畫提供的內容較多，有較完整的故事內容，只要一幅幅編下來，并加以想象，肯定能編出一個完整的童話故事來。重要的是一定要放開學生的想象力，讓他們大膽地去幻想，不要拘泥于圖畫原本。要能夠看到畫面以外的東西，使情節、故事更加豐富和精彩起來。當學生用多幅圖編童話較為熟練后，就嘗試著讓他們用單幅圖來編童話。單幅圖提供的只是部分畫面，需要學生創造性地聯想，把單幅圖擴展成多幅圖，展開想象。有時，還可用續講故事的形式展開，培養了學生的幻想能力。

三、童話作文不忘培養良好的作文習慣

作文，也就是通過觀察來感知生活， 選取作文材料。教師有責任教導學生做一個生活的有心人。在作文指導中，教師注意培養學生良好的作文習慣，引導學生在選取作文材料和謀篇構思中，從各個角度尋找寫作材料，整理寫作思路 ， 盡可能做到筆頭跟上思路的展開而進行，這樣的文章才能前后連貫，融于一體。為了拓寬學生的視野，豐富學生的頭腦，推薦好書、名著，讓他們自己借閱欣賞，并組織指導，使學生的閱讀更為有效，這樣不僅能讓學生對故事有更深的理解，而且能在閱讀之后進入自己創作的境地。

四、享受成功

學生的童話創作經歷了取材、構思、評議、加工等環節，可以說作品是他們辛勤勞動的成果。在童話作文教學中，要充分發揮作文成果的激勵作用。

當學生讀著師長、同伴的熱情贊揚、由衷希望時，心中的自豪感、成功感便會油然而生，那一張張欣喜的笑臉是最好的見證。讓學生從中體會成功的快樂，“讓成功激勵成功”。“童話作文”的最終目的就是要學生把自己的生活創編成童話故事寫出來，寫自己看見的、聽見的、喜歡的、討厭的、親身經歷的；寫出自己的夢、自己的情。因而利用日記或周記的形式，圍繞生活中的現象，學生感興趣的熱點，用童話故事的形式將它記下來，不失為訓練的好方法，這樣學生更加樂于寫，編寫的童話故事也更能反映出每個孩子的個性特點，現代孩子們對待生活的真情。

童話習作給孩子打開了一扇窗，她藏在我們帶翅膀的想象里，也藏在我們看似單調卻充滿樂趣的生活中。在生活中捕捉童話，需要的是一雙善于發現的眼睛和一顆善于體驗的心靈。只要插上想象的翅膀，迷人的風景映入眼簾，清新的空氣沁入心脾。在這樣的氛圍里，孩子們健康地成長著，我相信：我們一定能用童話故事這根神奇的魔法棒敲開小學生作文創新的大門，獲得意想不到的教學效果。