用愛心點亮童心

摘要：文章突出心理健康教育，以愛心來感染每個孩子，使他們成為心理健康的人。讓學生懂得怎樣的人就是心理健康的人，并用愛心為學生創設良好的心理健康教育氛圍，使他們在快樂中健康成長，對學生的學習起到促進作用。

關鍵詞：心理健康教育；心理健康問題；真誠的師愛；愛心拉近心靈的距離；善待學生；心理健康教育氛圍

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-171-01

幾年來的心理健康教育工作，使我已經深深愛上了這一學科。為了讓每個孩子在快樂中健康成長，我用愛心點亮童心，讓每個學生成為一個心理健康的人，一直是我思考的問題，也是我刻意追求的教學目標。那么，如何讓每個學生都成為一個心理健康的人，我在教學中進行了以下嘗試，也取得了一定的效果。

一、讓學生明白怎樣的人才算是健康的人

我記得一位教育家曾經說過：教書先育人，育人先育心。所謂的心，指的就是心理健康教育。我在上心理健康教育課的同時，深入做好對學生的心理健康教育，潛心研究不斷探索，全身心地投入到學生的心理健康教育中，使每個孩子都知道什么才是真正的健康。健康不應只指體格健壯與否，還應包括心理在內的健康。嚴格地說，只有體格健康還算不上是健康，還包括一個人思想心理上的成熟穩定的發展。

二、當今學生存在的心理健康問題分析

現在不少孩子存在著一些心理問題。造成如此嚴重的心理問題我想主要有以下幾個方面：

1、隨著教育體制的改革，競爭如此激烈，家長們普遍對孩子們的期望值過高，孩子們的壓力巨大。一些家長為了讓孩子將來生活的更好，更適應挑戰，只重視孩子們的學習，除了老師布置的作業外，還上課外輔導班，使學生在學海中過于勞累，感受不到成長中的樂趣。

2、一些老師為了抓學生的成績，對學生施行強制性學習，“恨鐵不成鋼”。有時對待學生態度粗暴，或者言辭犀利，挫傷了學生的自尊心，課后又不及時協調，使學生產生消極對抗情緒，不服從管教，導致厭學。

3、現在獨生子女是父母的掌上明珠，加上爺爺奶奶、外公外婆的過分寵愛，使他們養成了嬌生慣養、自私任性的性格，且依賴思想特別嚴重。

4、我校學生基本上是農村來的孩子，有些學生的父母外出打工，孩子在家有爺爺或者奶奶照顧，對于這些正在成長的，心理還極為稚嫩的孩子來說，受到爺爺、奶奶的溺愛依賴性強。

三、針對以上現狀，我的具體做法如下：

1、用真誠的師愛給學生一個自信

真誠的愛心能影響學生的情感。在課堂上，我用真誠的師愛對待每一位學生，不僅讓學生得到心理上的滿足，而且能增強學生的自信心。愛又是相互的，老師只有愛學生，才能得到學生的尊敬和愛戴。

2、用愛心拉近學生的距離

我時常用親切的眼神、和藹的態度、熱情的話語等來縮短師生心靈間的距離。這樣可以使學生感到老師的可親、可敬、可信、可傾訴。而心靈的交流更能激發學生的學習熱情和斗志，這樣學生就會樂于接近你，向你敞開心靈的大門，說出自己的真實感受。當老師微笑地走上講臺，用明亮有力的眼神注視著每一個學生，學生就會覺得老師在注視著我，老師重視我，尤其是一些學困生和膽怯的學生，老師的一個鼓勵的目光；一個自信的微笑；一個“你能行”的暗示，讓他們產生戰勝自卑的心理，與同學們平等相處，以競爭、樂觀的精神面貌共同參與學習。因此，做老師就要尊重每一個學生，時常把微笑帶進課堂，并耐心地傾聽學生各自不同的心語，把最真誠、最親切的愛帶給親愛的孩子們，用愛心點亮每個孩子的心靈，成為學生的好朋友。

3、用愛心來善待每個學生

在心理健康教育課上，我試圖做到：用愛心來善待每個學生，視生如子，熱愛學生，真正成為學生的知音。并讓學生了解和體會到用平和的心態善待別人，別人能做到的，我一定能做到。我也非常注重對學生的情感投入，用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。指導學生如何正確處理人際關系，學會關心他人，愛護他人，善待周圍的人，并學會換位思考。

4、走進學生的內心達到師生共鳴

在每課的教學過程中，我想辦法走進學生的內心，聯系學生實際達到師生共鳴，這就需要教師善于與學生溝通，引導學生將自己的思想、學習、生活中的壓力和煩惱說出來，使他們的心情得到釋放，并讓學生明白:只有樂觀向上的人，他的生活才更加充實，沒有煩惱，且良好的心態有利于學習和生活。還激勵學生做一個樂觀，充滿活力的陽光男孩或者女孩，讓學生知道你無法改變天氣，卻可以改變心情，你無法控制別人，但可以掌握自己，做自己情緒的主人。

5、用愛心營造良好的心理健康教育氛圍

課堂教學中我注重多種方式的引導，如小記者現場采訪、組內同學合作情景表演、新聞調查等，教師也熱情參與，這樣，可及時消除他們膽小、憂郁、孤僻、神經質等不良情緒，為學生營造了良好的心理健康教育氛圍，促進學生健康成長，對于小學生來說，應該說是一場及時雨，我能看到孩子們期待的眼神閃著亮光。我總是以欣賞的眼光和贊賞的語氣去面對每一個學生，每當學生激情昂揚的時候，我總是撫摸他們的頭，或跟他們擊掌，表示贊揚，或暗示“你真棒”，讓學生獲得成功的喜悅，從而樹立他們的自信心。

磨刀不誤砍柴的功，“授之以漁，不如授之以漁”的教學理念在課堂中貫徹落實，對學生學習其它學科也起到了促進作用。 “九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下”，我在幾年來的心理健康教育工作中不斷摸索，并認真對待教學中的每個細節，以愛心點亮童心。但愿我的努力能使每一張笑臉都如同陽光般燦爛，但愿我的愛能感染每一個孩子，但愿愛的教育能讓每個孩子在快樂中健康成長，讓每個孩子的生命多姿多彩，將是我不懈的追求。