運用現代信息技術 優化美術課堂教學

摘要：基礎教育課程的改革突出了信息技術與課程的整合，信息技術作為一項新技術、新工具進入教學領域給傳統教學帶來新的途徑和方法，美術學科與信息技術的整合豐富了教學內容，優化了美術教學過程，提高了課堂效率，為發展學生的培養創新精神、審美能力和綜合實踐能力提供了有力的保障。

關鍵詞：美術與信息技術；學科整合；優化教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-161-01

新課程提出的教學理念，改變了傳統教育中的教師的教和學生的學，帶來了師生交往方式的變化，傳統教育中的教師角色要變了。在新課程的環境中教師和學生將共同營造新的課堂，美術課程鮮明地提出發展學生的基本美術素質，激發學生的學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養創新精神和審美能力。信息技術在教學中的運用，有利于教師在教學中形成新的教學思想、觀念方法和模式，能最大限度的調動學生學習興趣從而讓學生在輕松的范圍下學到知識。

我們利用信息技術教育的優勢，使之與美術教學的整合，能更好地達到美術教學的根本目的，讓學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法、豐富視覺、觸角和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，來獲得對美術學習的持久興趣。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術的能力實踐，提高美術素養，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

一、利用信息技術，培養學生的學習興趣

濃厚的學習興趣能激發學生的學習積極性，使學生在學習的過程中體驗快樂。而多媒體正是能充分發揮聲、電、光、影、形、色諸多元素的功能，使抽象、枯燥的學習內容轉化成形象、有趣、可視、可聽的動感內容；使動畫與視聽相結合，讓學生的聽覺、視覺同時得到刺激，這樣清晰強烈的文字、圖像和音響效果，會激起學生強烈的求知欲望，學習成了學生自我的需要和樂趣。結合畫家的作品，把課堂教學稍做設計，搜索一些與之相關的背景知識、重要紀念活動以及神話傳說等資料和圖片制成課件，使學生耳目一新，產生興趣，他們帶著好奇心在寬松的環境中了解，通過多媒體教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，同時也擴大了學生的知識面，拓寬了他們的視野。

利用現代信息技術，收集有關的美術課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學軟件，開展生動活潑的課堂教學。通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學生創造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現生活，又高于生活的情景。激發學生學習興趣，使學生積極主動參與學習。借助信息技術的有利因素，為學生創設有利激發創新精神的學習環境，

二、利用信息技術，增大教學容量，提高學習效率

美術是典型的視覺和造型藝術，因而與信息技術教育的整合，使美術教學手段向多元化發展，如實物展示、投影運用和多媒體音像的使用，大大地增加了信息量和科技量。這樣也適應學生認識的發展和身心發展的需要。從而使美術教學用簡易、新型、相互、愉悅的學習方式，滿足學生個體自我發展的需要，實現促進學生智力發展的目標。

隨著現代科技和社會的飛速發展，知識急劇更新，傳統的教學方式已不能滿足需要，再加上由于時間、空間的限制，學生閱歷匱乏，以及認識世界能力有限，對于美術作品中介紹的一些內容難以理解。因此，使用現代多媒體輔助教學來增加課堂教學的容量，運用多媒體相關信息，并引導幫助學生查閱，可以對教學的內容拓寬，改變學科教材內容的舊、窄和知識的單調，使之變得新、寬、活多元化和開放化。在這樣愉快的教學氛圍中，由教師愉快地教轉變為學生自己愉快地學，極大地提高了教學效率。

三、利用信息技術，創設情境，讓學生在具體情境中體驗

以往要上好美術欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關的幻燈片，錄像帶，在講課進需要大量的口頭講解，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學生對乏味的欣賞課持不歡迎的態度。

采用電腦多媒體教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞資料數據的光盤裝進光驅，當你欣賞經典著作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放在局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中我，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。在多媒體的直觀展示下，學生對美術課的的興趣在逐漸加深，學生的欣賞水平也有了較大的提高。美術課在學生學習中也不再枯燥乏味，學生可以直觀地體驗不同時代、不同空間的藝術，開闊對美術范疇的眼界，增強對藝術的直觀認識。

四、運用信息技術教育，發展學生的綜合實踐能力。

綜合性的提出是美術課程改革突破的重點與難點，綜合性既是融美術和學習領域為一體，也是美術教學與其他學科的聯系結合。并且與現實社會，現實生活聯系起來，首先與信息技術教育的整合、不僅豐富了學習的內容，還開闊了學習的途徑。信息技術教育的發展，出現了電腦美術，包括繪畫、設計、動畫等內容。

教師可以根據美術教學內容，利用設計制作的教學課件，開展形式靈活，多元化的課堂教學。學生著重于理解和參與，激發持久的學習興趣，可以讓學生結合其他學科，開展綜合性的學習。美術教學與信息技術教育的整合，實現現代多媒體技術的組合，達到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術教學的內在規律，有機地與其他學科聯系和交互影響。使教學化難為易，化復雜抽象為直觀形象。在有限的時間里，加大教學密度，豐富教學內容，提高課堂效率，優化了教學過程，同時，豐富直觀的感性認識，培養學生的觀察力，加強了記憶力，開闊學生的視野。

可見，運用多媒體的教學既激發了學生的學習興趣，啟迪了學生的思維，又促進了學生智能的全面發展。與傳統教學模式比較，孰優孰劣？在教學實踐中，我們通過多種現代多媒體的組合，優化了課堂結構，減少了教師的講授時間，擴大了課堂容量，充分發揮了現代多媒體的視聽綜合優勢。