如何上好初中第一節(jié)歷史課

摘要：歷史作為素質(zhì)教育的必備科目是人類認(rèn)知過去的工具也深深影響著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，沒有它人類將在盲目中前行。在初中歷史的教學(xué)中一直存在著學(xué)生興趣不足、呆板枯燥的問題。因此如何在第一節(jié)歷史課上就樹立學(xué)生正確的歷史學(xué)習(xí)觀和激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣就成為了學(xué)習(xí)好歷史的關(guān)鍵。本文筆者結(jié)合著自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，秉承教學(xué)相長的原則提出了自己對(duì)于怎樣上好歷史第一節(jié)課的建議。

關(guān)鍵詞：初中歷史；第一節(jié)啟蒙；激發(fā)興趣；副課

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-106-01

一個(gè)不承認(rèn)歷史的國家不能夠稱之為一個(gè)優(yōu)秀的國家，同樣一個(gè)不懂歷史的學(xué)生也無法稱之為有全面素質(zhì)的優(yōu)秀人才。可見，無論從社會(huì)的發(fā)展還是從個(gè)人的進(jìn)步來看看，學(xué)習(xí)好歷史都是非常有必要的。筆者認(rèn)為我們之所以要學(xué)習(xí)歷史除了因?yàn)樗撬刭|(zhì)教育的必修科目主要還是由于它與其他的科目有著絲絲如扣的緊密聯(lián)系。如果我們不懂歷史我們就無法了解現(xiàn)代文明的源頭；如果我們不懂歷史就無法理解文化的深層涵義；如果我們不懂歷史甚至就沒有了生存的根基。基于以上觀點(diǎn)筆者將結(jié)合自身初中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾紊虾玫谝还?jié)歷史課。

一、現(xiàn)階段初中歷史學(xué)習(xí)興趣普遍不高的原因分析

我們想要解決一個(gè)問題時(shí)就一定要明晰這個(gè)問題形成的原因，那么又是什么因素造成了現(xiàn)在的初中學(xué)生普遍學(xué)習(xí)歷史的興趣不高呢？據(jù)調(diào)查現(xiàn)實(shí)：在對(duì)一些初級(jí)中學(xué)中的7門學(xué)科的興趣程度調(diào)查中，由低到高的排序中歷史為第二位，學(xué)生視歷史為枯燥、沒有意思的課。筆者認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因有三：一為學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)偏差，即所謂的主課和副課之分；二為歷史學(xué)科自身的特殊性，即歷史知識(shí)的不可再現(xiàn)性，歷史是過去的現(xiàn)實(shí)自然就具有不可還原性，越是久遠(yuǎn)的歷史知識(shí)學(xué)生就越是沒有興趣；最后，歷史科目的授課方式較為單一還是以傳統(tǒng)的板書教學(xué)為主。以上各因素的綜合就造成學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣不高。但筆者也從實(shí)踐中總結(jié)出要想提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，歷史的第一節(jié)啟蒙課是非常重要的，我以這個(gè)為整篇文章的切入點(diǎn)來分析如何提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。

二、如何開啟初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣之門之途徑解析

1、在第一節(jié)歷史課上就樹立學(xué)生正確的歷史學(xué)習(xí)觀是學(xué)習(xí)好歷史的基礎(chǔ)

基于對(duì)造成學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣不高的第一個(gè)原因是學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知偏差，通過第一節(jié)歷史課來糾正能起到事半功倍的效果。作為歷史教師的我們首先就要擺正對(duì)歷史課是所謂的“副科”的心態(tài)，只有這樣歷史教師的教學(xué)才能夠達(dá)到一個(gè)較高的層次。其次，在第一節(jié)歷史啟蒙課上我們就要明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的意義所在。我在第一節(jié)歷史課上就會(huì)對(duì)學(xué)生說：歷史是一門社會(huì)學(xué)科，它涉及了人類社會(huì)的方方面面，它是人類對(duì)自己過去的總結(jié)同樣也是認(rèn)知現(xiàn)代的途徑。我們不要把歷史單純的理解為“死記硬背”、“沒有什么深?yuàn)W學(xué)問的學(xué)科”。就這樣我通過告知學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的意義，從入門就給學(xué)生樹立一個(gè)正確的歷史學(xué)習(xí)觀。

2、在第一節(jié)歷史課上就捕捉學(xué)生興趣點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的方式

我認(rèn)為衡量一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)就是能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一個(gè)活躍的課堂。捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力是我上歷史課的一大法寶。結(jié)合第一節(jié)歷史課不易多深入講解知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，我就給學(xué)生講述一些歷史中的奇聞趣事來引發(fā)學(xué)生的興趣。比如說學(xué)生普遍對(duì)考古非常有興趣，我就會(huì)講一些考古發(fā)現(xiàn)。秦始皇的暴政之一就是是徭役繁重，他曾經(jīng)役使七十多萬人，在咸陽修阿房宮，在驪山營造自己的陵墓。我就結(jié)合著多媒體的圖片放映介紹驪山陵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及現(xiàn)在一直沒有挖掘的原因。引人入勝的情節(jié)加上豐富直觀的圖片自然吸引學(xué)生一探究竟。

3、簡潔生動(dòng)、語言幽默是開啟學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣之門的關(guān)鍵

如果我們?cè)谟胸S富情節(jié)的基礎(chǔ)上加上巧妙的課堂用語，那么可以說是起到畫龍點(diǎn)睛的作用。呆板的語言和照本宣科的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以我認(rèn)為歷史老師在講授歷史知識(shí)的時(shí)候要結(jié)合著教授的內(nèi)容做語氣上的變化。比如說在講授二戰(zhàn)恢宏悲壯的歷史場景時(shí)，我的語氣就比較鏗鏘有力。在講授古代四大發(fā)明的時(shí)候語氣則充滿了自信與驕傲，較為輕快。這樣教師從書本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫敖虒W(xué)，寓情于景，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣就會(huì)大大提高。

4、教師引導(dǎo)、個(gè)人魅力是開啟學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣之門的保證

教師處事的態(tài)度和一言一行都潛移默化的影響著學(xué)生，因此一個(gè)有豐富歷史知識(shí)和高尚素質(zhì)的教師更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說在講授“孔孟圣賢”的時(shí)候，如果教師有正確的禮儀情操就能給學(xué)生一個(gè)直觀的展現(xiàn)。這不僅是對(duì)中國古代歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣也是教師對(duì)學(xué)生形成禮儀、言行的正確引導(dǎo)。

三、結(jié)語

所謂“好的開始是成功的一半”一個(gè)良好的開端就能預(yù)示著能有一個(gè)較好的結(jié)果。因此人們非常重視啟蒙階段的學(xué)習(xí)，就如越來越多的人接受學(xué)期教育一般。初中歷史第一節(jié)課的學(xué)習(xí)可以看作是正式歷史學(xué)習(xí)的啟蒙，它相對(duì)于小學(xué)的歷史教學(xué)又上了一個(gè)層次。所以筆者在全文中就以此為焦點(diǎn)論述了如何利用正確引導(dǎo)和捕捉興趣點(diǎn)的方式在第一節(jié)歷史課上就誘發(fā)學(xué)生的積極性。