新課改英語有效課堂教學的初探

摘要：英語教學改革的主要任務是實施課程改革和優化課堂教學模式，而在教學活動中學生是主體，教師、教材、教學策略、教學模式都應為學生的學習服務。《英語新課程標準》要求：“鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫、譯的綜合技能。”教師在教學實踐過程中要使學生體驗不斷產生的新經驗、新知識和培養新的能力。教師作為實施體驗教學實踐的靈魂人物該發揮自身的主導作用。

關鍵詞：學生中心；語言技能；體驗；情境

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-094-01

在新課程背景下，使中學英語課堂成為有效的課堂逐漸成為中學英語教育教學的焦點。但由于教師還不能深刻地領會新課程的教學理念，很好地運用教學策略，致使英語課堂教學效率不高。因此，如何理解新課程背景下的課堂教學理念，掌握課堂教學策略，提高課堂教學效率是擺在我們英語教師面前的一個難題。筆者經過教學的探索，就如何提高中學英語有效課堂教學，淺談自己的一些觀點。

《新課改》突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學生為中心，以學生的發展為本，注重學生的全面發展與個性差異的統一。《新課改》倡導素質教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的思維品質和終身學習的能力。《英語新課程標準》要求：“鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合技能。” 那么，教師在教學實踐過程中要如何才能使學生體驗不斷產生的新經驗、新認識和培養新的能力呢？教師作為實施體驗教學實踐的靈魂人物又該如何發揮自身的主導作用呢？筆者認為應著眼于以下幾個方面：

一、教師在發揮自己導引作用的過程中應特別注重以下兩個環節：

1、在備課中既備教材又備學生；既備教師如何教，又備學生如何學；既考慮教材 “課標”要求，又考慮學生的知識現狀和能力水平，并精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。教師要能活化教材，讓學生體驗生活。

英語教學要達到交際化的目的，必須使學生進行反復地操練與練習。然而，傳統的教學模式仍局限在師問生答、生問師答等單調的模式中，久而久之，課堂氣氛也會隨之“降溫”，學習積極性驟減，根本無法完成預期的教學目的。教學不只是教給學生具體的知識點，更重要的是讓學生通過學習，掌握科學的思維方法和學習習慣。教學中教師應該充分挖掘學生的非智力因素，培養學生學習的興趣和方法。“教學要以學生發展為本”，重視教材與現實生活的聯系，力爭讓每個學生都會用自己的內心體驗和主動參與的精神去學習。

2、在課堂中“走出演講的角色”，引導學生進入語言情境，開動腦筋，自覺、積極地學習知識和提高能力，從而保障學生主體作用的充分發揮。

人的情感總是在一定的情境，一定的場合下產生的，對于語言學習，更需要創造一個特定的能使學生產生共鳴的學習環境，讓學生在特定的情境下學習特定的語言。在教學中，要注意幫助學生創設“真實”的情境，讓學生在情境中感受，感悟出英語的真實意義。

學生是學習的主人，因此，教師要把學習的主動權應掌握在學生手中。在課堂教學中做到以下兩點：

1、把問的權利還給學生。要徹底改變單純的教師“問”、學生“答”的現狀況，教師“設問”教師引導學生“答”的現狀，把課堂變成學生“問”的天地。

2、把讀的時間還給學生，把講的機會讓給學生，把自己轉變成一名優秀的課堂組織者。

課堂只有40分鐘，教師講得多，無疑就占用了學生的時間，把時間還給學生就是讓學生多讀，在讀中發現問題，解決問題，以致學到新知識。

教師的精講自然是必不可少的，但學生表達自己的認識、情感的交流更重要。教師角色應從知識的傳授者轉變為學生學習的組織者、引導者和促進者。教師要增強服務意識，努力去喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶。要讓學生自我教育、自主發展，使學生學有所得、學有所愛、學有所思、學有所長，真正為學生的個性和創造力的發展創造寬松和諧的環境。

二、面向全體學生，為學生的終身發展奠定基礎。為了幫助學生打好高中英語課程的基礎，教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強調讓學生在人際交往中使用英語。由于學生現有語言能力和學習方式等方面的差異，教師要充分考慮到不同學生的生理、心理特點，要尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，才那真正實現面向全體學生。

三、重視學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

學生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師應轉變觀念，重新定位自己的角色，走到學生當中去；尊重學生的人格，尊重學生的個性發展，創造和諧的教學環境。

學生對英語有積極的感情，才能保持英語學習的動力。高中學生正處于向成年轉化的特殊時期，也是人生觀初步形成的重要時期。因此，高中英語教學中教師要特別關注學生的情感，對學生平等相待，尊重每個學生，尤其要關注性格內向或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試。教師要創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，以平等、民主、尊重、理解、關心、賞識的態度去對待學生。

總之，良好的師生關系是正常教學、提高教學效率的保證，是新課程標準與理念的要求，教師要迅速更新教育觀念，加強自身修養，不斷充實完善自我，以人為本，樹立“一切為了學生、一切服務于學生”的意識，努力創建平等、民主、和諧、教學相長的新型師生關系，實現人的個性的充分自由發展。培養學生的創新意識和創造能力，推動素質教育與和諧教育的發展，為學生的終身發展奠定基礎。