新課改下的英語教學法

摘要：新課改對高中英語提出了更高的要求，要想學好英語，就要有一個好的學習方法，文章從五個方面粗淺的對新課改下高中英語的學習方法進行了簡要分析：激發學生對英語的學習興趣，提高教學效率；突破傳統教學，運用啟發式，討論式教學方法；確立學生主體地位，發揮教師指導作用；培養學生聽、說、讀、寫能力，特別是英語的閱讀能力；適當開展課外活動，增加語言實踐活動。

關鍵詞：英語教學法；學習興趣；啟發式；討論式；閱讀能力；交際能力；語言實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-068-01

如何搞好新課改形勢下的英語教學是非常重要的。我們在英語教學過程中，要以科學的教育理論為指導，聯系社會生活實際和高中學生的生活經驗以及知識積累，培養學生的創新精神和實踐能力。為了達到這些要求，要做到以下幾點：

一、激發學生對英語的學習興趣，提高教學效率

學生對本學科的學習興趣與聽課效率有很大關系。喜歡英語的學生，聽課效率會更高，會比不喜歡英語的學生高出許多倍。興趣是學習知識的一種積極的心理傾向，是影響學習的非智力因素之一，因此為了提高聽課效率，首先要激發學生對英語的學習興趣。為了做到這一點，我首先讓學生明確學習英語的目標，讓學生認識到英語的重要意義。在課堂教學過程中，我會適當插入一些英語國家的風俗習慣，生活方式，增強學生對英語國家文化生活的了解。同時盡量設置一些英語情境。通過現代化的教學設備，學生在英語學習中有種身臨其境的感受，學習興趣異常濃厚，課堂聽課效率也大大提高了。

二、突破傳統教學，運用啟發式，討論式教學方法

傳統的教學方式枯燥無味，以填鴨式的教學方法向學生單一灌輸知識，學生的學習效果并不是很好。因此，我們要打破這種傳統的教學方法，采用啟發式，討論式的教學方法。在授課過程中，對一個新的知識點，不應直接講述出來，而要在具體的語言環境中，讓學生去體會，去發現，去動腦思考，比較一下和以前學過的內容有哪些異同，通過觀察思考，加深對知識的認識，從而掌握這個新知識的用法。同時要注意新舊知識的聯系，啟發學生的思路，充分利用所學的知識來認識新問題。對于英語學科來說，無所謂知識的新舊，只是在于平日學習的積累，有效利用課堂。

在課堂教學過程中，還要充分開發學生智力，引導學生發表自己的看法和見解，讓全體學生都參與進來，就相關問題可以展開討論，說出自己的認識。鼓勵學生敢于開口說英語，敢于表達自己的意見，不怕出錯，熱愛口語，有機會的話敢于與外國人交談并從中學習。學生在討論中，會形成一定的能力，并且會提高學習能力，思維能力，交際能力等。要做到這些，我們教師必須摒棄舊觀念，積極探索并改進教學方法，形成適合本地區的切實有效的教學模式，從而提高教學質量。

三、確立學生主體地位，發揮教師指導作用

課堂教學是師生間的雙邊活動，在教學中要充分發揮學生的主體作用，使學生排除心理障礙，樹立信心，提高學習興趣，改進學習方法。在教學中要發揮教師的指導作用。我們不能一味地去灌輸，而要了解學生的特點，了解學生已有的知識儲備，這樣才能做到因材施教，發展個性，讓不同層次的學生都會有提高。我們教師要發揮學生的主體地位，讓學生真正參加到學習活動當中來，讓學生養成良好的學習習慣并保持較高的積極性，增強學習的主動性，同時加以適當的指導，注意不同學生的特長，幫助學生掌握正確的學習方法。這樣的話就會大大提高課堂教學質量，提高學生的聽課效率。

四、培養學生聽、說、讀、寫能力，特別是英語閱讀能力

聽、說、讀、寫是相輔相成，互相促進的。聽和讀是語言接受技能，讀和寫是語言生成技能。只有達到足夠的語言輸入量，才能有效的組織學生開展聽、說、讀、寫活動，提高他們綜合語言技能的水平。為了訓練學生的聽、說、讀、寫能力，應該由淺入深，循序漸進。

再說閱讀方面，對于高中生來說，能讀懂一些英語文章是非常基本的要求。在閱讀過程中，學生可以了解英語國家的語言習慣，生活方式等常識。通過閱讀，還有助于學生開闊視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。因為閱讀是如此的重要，我們要有計劃地指導學生掌握科學有效的閱讀方法和技能，鼓勵學生在閱讀中根據上下文猜測詞義，從而使學生獲得較強的獨立閱讀能力，為他們繼續學習和發展奠定堅定的基礎。通過閱讀一些自己感興趣的書籍，使學生感到英語并不是干巴巴的，學起來也是很有意思的。他們也樂于去閱讀這樣的故事，并挖掘其深層含義，從而又開發了學生的智力。

五、適當開展課外活動，增加語言實踐活動

除了在課堂上學習運用英語以外，我們還可以利用課后時間，開展課外活動，來檢驗學習的成效，增加學生的語言實踐活動。在課外活動中，我們要有明確的目的，提高學生的興趣，使學生增長知識，開闊視野。如果課外活動適當，學生就會更加積極主動地學習。課外活動可以根據學生的實際情況適當地開展。比如，在新生入學時，他們對英語的學習都充滿了信心，為了鼓勵他們的學習熱情，可以組織一次朗誦比賽，讓學生有一種成就感，有了成功的體驗，會大大增強學生的學習興趣，從而提高教學質量。高中階段是打基礎的重要階段，最基本的東西就是最重要的。因此，我們在英語教學過程中也要注重使學生打好堅實的基礎，激發學生的學習興趣，運用啟發式討論式的教學方法，確立學生主體地位，發揮教師指導作用，培養學生聽說讀寫能力，適當開展課外活動，增加語言實踐活動，使學生既學習了知識又掌握了技能，使學生的創新精神不斷增強。

我們在教學過程中，不但要教授知識，還要注意培養學生的各種能力，挖掘學生的潛力，使他們養成良好的學習習慣，學會學習。只有學會學習，才能適應未來社會的發展，才能完成了新世紀我們課堂教學的任務，才是課堂教學的最大收獲。你會學習，你就會很快適應時代的發展，跟上時代的步伐。讓我們共同努力，培養出出類拔萃的學生吧！