培養小學生閱讀興趣和習慣提高綜合素養

摘要：《語文課程標準》指出小學一至二年級學生“課外閱讀總量不少于5萬字”，三至四年級學生閱讀總量不少于40萬字”，五至六年級學生“課外閱讀總量不少于100萬字”。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：“有智力方面的工作，都依賴于興趣”。可見，興趣是獲益的先導，是學生學習的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。因此，培養小學生課外閱讀的興趣是小學語文教學中十分重要的工作。怎樣才能培養起小學生的課外閱讀興趣？讓他們在知識的海洋中盡情遨游，筆者通過多年的教學實踐介紹以下幾種培養學生閱讀興趣的方法，使之養成自覺讀書的好習慣。

關鍵詞：閱讀；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-053-02

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這位古代大教育家就強調了興趣對于學習閱讀的重要性。興趣是可以培養的，教師只要找到合理的途徑，并注重主動培養，就可以把他們的注意力吸引到語文的學習閱讀中來，讓他們感受語文學習閱讀的愉悅，激發他們學習閱讀的興趣，增添學生語文學習閱讀的動力。我在多年的語文學習閱讀教學過程中，主要采取下列方法來激發學生語文學習閱讀的興趣。

一、以課堂活動，引發學生閱讀興趣

提高小學生的閱讀能力，很大程度上依賴于其閱讀興趣。培養小學生的閱讀興趣，使其在書中找到快樂，讓其覺得讀書就是一種享受。在平常的語文教學活動中，有意識地要求學生看一些課外讀物，比如，老師要經常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，激發學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。又如，可將書本上的東西來剖析生活的事和物，引起學生的閱讀興趣。同時，講述一些古今名人讀書成才的故事，并讓學生淡淡自己的想法，從而激發起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書交朋友的強烈意向。老師多組織安排一些文化業余活動，通過活動滿足學生在優越性上的表現欲，使小學生愛動易動的天性得到釋放。這樣，學生就會在課余時間主動進行廣泛的閱讀嘗試，并在課余主動與人交流讀書心得，從而在班級中形成讀書的氛圍。

二、在校園生活中，創設閱讀環境

閱讀環境，即一種氣氛。環境的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀的激情，調動他們閱讀的積極性。教師要在學生常規的校園生活中有意識地創設一種濃厚的讀書氛圍，讓學生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。在我們學校里，有一個充滿童趣的圖書室。擺著幾千冊學生愛讀的課外書籍，有《一千零一夜》、《安徒生童話》、《恐龍世界》、《迪士尼經典童話》、《皮皮魯系列叢書》、《小故事大道理》等。走進圖書室室，學生就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學生課余可以隨時在圖書架上翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。兩側墻壁有專為讀書開辟的欄目，如“我喜愛的名人名言”“本周推薦書目”“我喜歡的詞句”等內容。這些內容不定期地更換，源源不斷地為學生的課外閱讀提供參考和引領，學生置身于這樣一種散發著濃郁的書香的環境之中，幼小的心靈飽受書香的浸透，浩瀚的書海自然就成為了他們留戀往返的樂園。

三、以課本知識為出發點，激發學生閱讀興趣

新課程強調要面向生活、面向社會，強調學科知識之間的溝通與綜合。在這一理念的指導下，我國小學生語文課程在內容編排上呈現出廣泛性、綜合性，就其文章體裁而言形式多樣，有記敘文、散文、詩歌、童話、應用文等，而課程內文章所涉及的知識則更為豐富多彩，有狀物、記事、繪景、想象等方面，因此就其以上特色，為在校學生的課內閱讀提供了豐富的學習資源。然而，如何做好課內閱讀的鞏固與延伸，其可行之道就是開展好生動有趣的課外閱讀指導，以課本知識為出發點，結合文章體裁的多樣性和知識面的廣泛綜合性，從多層次、多角度做好課外閱讀指導。如在學習了《賣火柴的小女孩》一文后，可指導學生選擇安徒生的其他童話進行閱讀，從而領悟童話故事所蘊含的道理。又如學習了《月球的自述》一文后，可誘導學生去閱讀《十萬個為什么》等科普讀物，增長科技知識。再如學習了《分桔子》一文后，要求學生翻閱偉大故事小記，從而使學生道德情感得以渲染、升華。當然，在指導過程中應遵循“循序漸進”的原則，持之以恒，必定會使學生養成主動閱讀、樂于閱讀的習慣和興趣。

四、精心推薦課外讀物，引發好奇心主動閱讀

1、推薦適合小學生年齡特征的讀物

小學生正處于生長發育時期，心理、大腦、神經系統隨年齡的增長，對事物的感知能力和感知要求會發生不同的階段性的變化。向低年級學生推薦《成語故事》等。中高年級的學生識字量有所増加，認知能力也不斷提高，向其推薦的讀物應當較低年級學生上個層次。可向其推薦兒童經典作品《西游記》，童話故事《格林童話》《安徒生童話》；科幻小說《哈里波特》《納尼亞傳奇》；戰斗故事《烈火金剛》等。例如，班上有一位孩子特別討厭看書，一聽說看書就頭痛，可有一次學校播放電影《納尼亞傳奇》后，他便主動到學校圖書室找《納尼亞傳奇》小說來看，同時也喜歡上了科幻類的書籍漸漸地喜歡上了閱讀。

2、推薦適合學生個性特點的讀物（下轉055頁）