多媒體技術與小學音樂教學的整合

摘要：目前小學音樂教學主要存在三個方面的問題：1、音樂教學方式的單調、機械，教學過程的枯燥、呆板；2、音樂教育的專業化傾向；3、音樂教育的非藝術化傾向。這些問題導致了學生對音樂課的冷漠與疏遠。與此同時，我國的信息技術飛速發展，信息化普及率。逐年上升。本文主要針對一些小學音樂教學存在的第1個問題進行研究，即如何運用先進的多媒體技術，結合小學生的特點來優化音樂教學，以及在音樂教學中運用多媒體技術要注意的問題。

關鍵詞：多媒體技術；音樂教學

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-049-01

樂是人類最早創造的藝術，是沒有國界的語言。它能滲入心靈，陶冶情操，然而在實際教學過程中，學生比較喜歡音樂但對音樂課不感興趣，小學音樂教學主要存在以下3個方面的問題：1、教學方式的單調、機械，教學過程的枯燥、呆板；2、教育的專業化傾向；3、教育的非藝術化傾向。而一些小學音樂教學存在第1方面的問題，導致了學生逐漸對音樂課的冷漠與疏遠。

一、利用多媒體技術豐富課堂上的教學內容和形式

1、創造意境，提高興趣，激發學習的積極性

通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增加學生對音樂課的學習興趣，而學生的學習興趣是來自多方面的，其中最主要的是對形象具體、形象新異的事物容易引起興趣，音樂課應努力創設與其它學科不同的環境。而將相關的知識編制成融聲、像、文字于一體的教學多媒體，則更有效地濃縮了時間和空間范圍。

2、聯系生活實際，培養學生的創編能力

小學生具有好動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，對音樂、歌謠、游戲較易產生興趣，根據這一特點，運用信息技術聯系生活實際，將游戲圖片、音樂相結合，開發音樂感知能力，挖掘孩子們在音樂表現上的創造潛力。

二、多媒體技術在音樂教學運用中要注意的問題

1、制作多媒體課件時要注意的問題

制作的多媒體課件要能體現教學的意義、邏輯性、可操作性，利用多媒體計算機的交互性、控制性，使教學過程多元化、立體化。多媒體課件的質量是衡量實際教學價值和教學效果的重要方面，多媒體課件要能體現教學設計思想、教學內容的安排、教學方案的設計意圖等教學性問題，而且還要能體現課件設計和使用的技術性、藝術性等問題，另外，還要能體現課件制作的經濟性，也就是教學的投入產出比要遵循最小代價原理。

（1）課件的制作要考慮一定的藝術性

課件的藝術性主要是指課件的圖、文、聲、像的美感和協調性，小學生具有好動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，對音樂、歌謠、游戲較易產生興趣，所以所制作的課件不能全是文字描述，要圖文并茂。具體包括:

①版面設計簡潔、美觀；②多媒體效果真實；③配音、配樂音質清晰；④文字易于閱讀、字型適當；⑤顏色搭配觀感舒適。

（2）課件的制作要處理好技術與內容之間的關系

教學課件的設計必須服從于教學的設計，實現教學目的，背離這個目標，那么課件傳達的可能不僅僅是教學信息，還會有礙教學目標的實現。

因此，對媒體資源來說，其操作和制作不是主要問題，難的是要從教學的整體中去把握媒體資源技術的整合。成功的課件要通過技術性呈現方式、交互方式等形式特征，去定位于它們所表達的教學意義或達到的教學效果，突出教學的功能性和整體性。

2、教學過程中要注意的問題

（1）課堂教學的組織要合規有序

課件的制作要體現教學思想、教學設計和教學內容的要求，這是從理性和靜態角度上的要求。而教學過程是一個動態的教學組織過程，多媒體課件作為一種教輔工具能否真正符合課堂教學的設計意圖，實現預期的效果，除了課件本身的適用性外，課堂教學的組織、調整以及其它基本的教學要素的協調起重要作用。

①教學內容要符合大綱要求。②教學能力要扎實主要注意以下幾方面:用普通話講課，語言表達準確、簡明、生動。講授過程條理清晰，邏輯性強。教師的學術水平高、生動富于感情。教學方法的多樣化。根據不同的教學對象教學內容因材施教。③、教學媒體選擇要合理主要注意以下幾方面:媒體選擇要合理性，針對不同學科和課程的特點決定使用媒體的類型。組合方式、呈現方式要恰當，要能發揮出應有的效果。教師操作媒體要熟練，要能駕馭并嫻熟使用多媒體設備。

2、要根據學生的學習情況，及時調整學習方案

教師要經常對多媒體教學的學習效果進行評價，從而整體把握課堂的教學質量和效果，對教學所取得的效益進行評價，主要通過對學生日常反饋的信息進行分析，包括:

（1）學生的提問情況及作業的完成情況；（2）考試成績、或認知水平是否有提高；（3）學生的學習狀態、動機和行為是否有變化。

教師要根據學生的學習情況及時調整自己的教學工作，經過評價，會對自己的教學情況有所了解，并總結多媒體教學實踐中涌現出來的具有明顯風格和特色的教學形式，力爭推廣。