成功的教育來自成功的藝術(shù)

教育的成功來自成功的教育，而成功的教育來自于成功的藝術(shù)。表揚和批評是現(xiàn)在教學中教師常用的方法，作為一名教師，如果能正確使用表揚和批評，就能夠起到扶持正氣、打擊歪風、鼓勵先進、鞭策后進的作用。那該如何藝術(shù)地運用表揚和批評呢？下面我談一下在教學中經(jīng)過反復實踐和不斷反思后的一點看法：

一、正確地認識表揚和批評

從心理學的意義上講，表揚是指對學生好的思想道德行為、優(yōu)良的學習成績或其他方面有較突出表現(xiàn)的肯定評價，是激勵學生繼續(xù)奮發(fā)進取的一種不可缺少的教育方法。所帶來的教育效果是良好的，具有激勵性因素。批評則是對學生的不良言行給予評價，它可以幫助學生分清是非，認識自己的缺點與不足，明確努力方向的一種教育方法。它所產(chǎn)生的影響往往是消極的。但是，作為一名教師，我們要清醒地認識到：教育中不能只有愛和賞識，只有“表揚”和“欣賞”的教育是非常危險的，沒有批評的教育是非常危險的教育，表揚和批評都是對學生進行教育的必要手段，對于學生的不良行為，我們首先要引導，對于說服教育不起作用的，懲罰也是教育不可缺少的組成部分。但一定不要把懲罰上升為體罰。

二、創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系

常言說：親其師，信其道。作為一名教師，一個“親”字，道出了和諧融洽的師生關(guān)系的核心。要建立和諧融洽的師生關(guān)系，首先要從“心”開始，要以平等之心、關(guān)愛之心、真誠之心對待學生。其次是要尊重學生。尊重學生人格，是國家對教師職業(yè)道德的要求，更是法律規(guī)定的教師應(yīng)盡的義務(wù)，作為教師要和學生做到彼此尊重，尊重學生的人格，尊重學生的家庭，尊重學生的隱私，甚至尊重學生有出現(xiàn)過錯的“權(quán)利”。再次是要了解學生，我們每一位教師都要認真學習一些心理學，了解自己和學生的身體、心理特點，明白我們面對的是一群年幼的、活潑好動、自制力稍差的孩子，孩子偶爾出現(xiàn)“睡過了”，家庭作業(yè)忘寫或忘帶了，聽課時不自覺的“走神”或玩起東西來了，作為老師要有一顆寬容的心，在孩子犯錯時及時調(diào)整自己的情緒，給孩子解釋的時間和機會，在學生需要關(guān)心和幫助時，我們要及時伸出援助之手，幫助學生解決學習和生活中的困難。關(guān)注學生的學習與成長不只是停留在意識里，而應(yīng)該是讓學生摸得著，感覺得到。比如，早上到教室和學生熱情地打招呼，拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心等。

三、學會欣賞和鼓勵學生

馬斯洛在《人類動機的理論》一書中被尊重和被認可的需要，人人都希望自己有穩(wěn)定的社會地位，渴望自己的能力和成就得到社會的承認。小學生也不例外，在成長的過程中，都希望得到老師和集體的認可，他們在學習知識、增長能力的同時，自信心也在逐步的增長，有了自信心學生才可以敢于面對、敢于擔當，因此，對于正在成長的孩子，我們要用足夠的愛心和耐心去呵護孩子的心靈，要有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，尋找發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，尋找機會肯定學生、鼓勵學生，讓學生始終對生活和學習充滿信心。

四、正確地表揚學生

1.教師的表揚要及時而具體

每個人都渴望得到別人的肯定和表揚，尚未成年的小學生更是如此，所以，當學生正確地回答了問題時，或者提出了一個好的創(chuàng)意，或者老師提問雖沒答對卻能認真思考時，甚至是一個小小的善舉等，這些都是表揚的好時機。這時教師要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣不失時機地表揚他們，給予真誠的肯定和贊賞，表達對學生的欣賞和關(guān)注。另外，表揚學生既要起到引導和教育的作用，又不能讓學生滋生驕傲自滿的情緒，具體做法應(yīng)當是：要表揚學生在做某一件事時的努力過程和他面對苦難的態(tài)度，而不是僅僅說他的學習成績提高了，或者表揚某某很聰明，表揚孩子的努力過程和面對困難的態(tài)度能讓學生明白努力的方向和方法，表揚一個人很聰明，可能導致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒，同時會挫傷其他學生學習的積極性。

2.教師的表揚要有所創(chuàng)新

老師的表揚不能只停留在學生習以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出教師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定，因此，教師在學生的學習生活中要做有心人，練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

總之，作為一名教師，要對學生寄予厚望，堅信他們能夠成才，不斷地激勵他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)點，經(jīng)常表揚他們，給他們勇氣和信心，發(fā)現(xiàn)他們的缺點時應(yīng)及時批評，幫助他們改正。相信成功的教育來自于我們對教育藝術(shù)的執(zhí)著追求。

（作者單位 河南省許昌市古槐街小學）