不放棄也不拋棄

在教育過程中，激勵(lì)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活充滿積極向上、期望、羨慕、快樂、努力等積極情緒。在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子在老師的激勵(lì)中學(xué)習(xí)、生活會(huì)更快樂，會(huì)有更大進(jìn)步，老師也樂于激勵(lì)他們?？墒牵诮逃ぷ髦形覀儜?yīng)該認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)上，在活動(dòng)中那些表現(xiàn)不良的孩子，他們更需要激勵(lì)，激勵(lì)在他們身上會(huì)發(fā)揮更大的作用。

今天學(xué)習(xí)“I Have a Pen Pal”的第四個(gè)課時(shí)，學(xué)習(xí)B Let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，這是教學(xué)難點(diǎn)，課堂上我多次讓學(xué)生反復(fù)操練，直到我認(rèn)為孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

下午布置了一些練習(xí)，我批作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子寫錯(cuò)了，放學(xué)后我留下他們補(bǔ)習(xí)。首先給他們重新講了一遍，還教他們區(qū)分使用后綴s和es。講完以后讓他們做了幾道題，他們?nèi)珪?huì)做了。我又另外寫了幾個(gè)學(xué)過的動(dòng)詞叫他們寫，劉成居然全做對(duì)了。要知道平時(shí)劉成只能考到20分。我當(dāng)時(shí)非常吃驚，立刻表揚(yáng)他說：“只要用心聽，認(rèn)真做，你一定學(xué)得會(huì)，你是很聰明的！”孩子愣了一下，眼中立刻閃出了淚光，他反復(fù)問我：“老師，我真的不笨嗎？我不是最差的嗎？”這淚光震動(dòng)了我，我沒有想到他的反應(yīng)會(huì)這么快。盡管我已充分認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用，這一刻，我又重新有了激勵(lì)他進(jìn)步的信心。我又讓劉成做了幾道題，他也全做對(duì)了，我破例讓他提前回家。

望著劉成快樂的身影，我陷入了沉思。這件事也讓我反思到我以前的教育教學(xué)，雖說總是提到尊重學(xué)生的自尊心，尊重他們，幫助他們樹立信心，可是，對(duì)于孩子們的細(xì)微表現(xiàn)及取得的成績總是不能及時(shí)地給予肯定、表揚(yáng)。以后，我要多給這些孩子機(jī)會(huì)，幫助他們樹立信心，不讓他們落到同學(xué)后面。

實(shí)踐證明，盡管有些學(xué)生確實(shí)很讓人頭痛，但一無是處的學(xué)生是不存在的，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。作為老師就應(yīng)該尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，以一顆平等對(duì)人的愛心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地激勵(lì)他們，并尋找合適的契機(jī)，采用合適的方法幫助指導(dǎo)學(xué)生，使其全面發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這絕不是一句口號(hào)，更應(yīng)該是一種實(shí)際的行動(dòng)，教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，激勵(lì)每一位學(xué)生，讓他們積極快樂地成長。

（作者單位 江西省南昌市灣里區(qū)雅戈?duì)栂ＭW(xué)）