讓報喜的短信響起來

提起鄭世民，任課教師沒有一個不搖頭的。他學習態度懈怠，什么都不放在心上。和家長溝通了幾次，才知道家長也因為他的學習問題，沖突不斷，似乎無藥可救了。想過不少辦法，試圖走進他的內心深處，而且想表揚都找不到發力點。我想還是放棄吧，畢竟我已經努力過了。

周五留了一篇作文，要大家觀察家人吃飯的樣子，用自己的語言描述下來，要真實可信，語言幽默風趣就更好。還補充了一句：最好不要讓家長知道哦！學生都很興奮。作文的落腳點還是在生活里，源于生活里平凡的細節，描述起來更容易，也更容易出彩！

驚喜果然層出不窮！孩子們觀察了，父母大吃二喝的有之，細嚼慢咽的有之，邊嚼邊滔滔不絕的有之……雖有冒犯家長隱私的嫌疑，但孩子觀察了，有情節有內容可寫了。

尤其是鄭世民的作文，第一次寫得這么生動傳神，他寫道：今晚爸爸一邊吃黃瓜、一邊喝酒，嘴里咯吱咯吱的，大概是黃瓜太脆了吧。他的腮幫子一會兒左邊鼓起來，一會兒右邊鼓起來，我吃飯的時候，哪里都不鼓……

讀著，我仿佛看到了這個小男孩，出神地看著爸爸吃飯專注、忘我的可愛模樣！把他的作文讀給大家聽，還把作文大加表揚了一番，看到孩子端正的坐姿、虔誠的表情，我想，他感覺到被表揚的甜蜜滋味了。

另外，我通過“家校互動”給他的家長發了短信，匯報孩子在校的表現，讓他們也予以表揚。

這個孩子從此變了，認真寫作業了，懂得尊重老師了，尤其是作文，每篇都會認真寫，雖然筆法稚嫩，但是態度認真。

只要有良好的表現，他的家長就會接到報喜的短信，孩子就在這不斷響起的短信聲里，變了，變了！

其實每個孩子都有自己的閃光點，就看教師能否善于發現。試想，哪個孩子愿意一直生活在負面的批評里，永遠沒有揚眉吐氣的時候呢？有一個小案例值得我們細細品味：媽媽到幼兒園接自己的孩子，老師對她抱怨：“你家孩子太淘氣了，在椅子上坐不到三分鐘！”回去的路上，孩子仰著稚氣的笑臉問：“媽媽，老師對你說什么了？”媽媽心平氣和地說：“孩子，老師表揚你啦，說你進步了，能在椅子上坐三分鐘了！”那天晚上，孩子破例吃了一大碗飯，而且沒用媽媽喂。可見表揚所起的作用多么重要。

鄭世民的例子告訴我們：多給孩子一點耐心，多一點發現和激勵，每一個孩子都是優秀的，都能取得良好的成績。

（作者單位 吉林省通化縣快大茂鎮中心小學）