小學校園安全管理保障體系的構建

摘 要：在小學校園里，安全和健康一直是校園中最重要的事。維護幼兒園、學校的安全是教育的基礎。教育部部長曾這樣描述過，如果學生的生命安全得不到保證，那么教育也就沒有了意義。因此，校園的安全問題在社會安保工作中占有很重要的位置，人身安全是社會安全中最重要的，而人們最為關心的還是孩子的安全。以深圳市寶安中學附屬小學為例，通過對該學校安全管理體系的描述，增強我國各地小學的安全管理保障體系的良好構建，確保小學生的人身安全。

關鍵詞：小學；安全管理；校園

深圳市寶安中學附屬小學于2006年創建，目前教學班有36個，教職員工126名，學校學生2300多名，是深圳市寶安區教育局直屬管理的第4座公辦小學。該校擁有現代化的教學設備，整潔優雅的校園環境，具有獨特的辦學特色，優異的教育教學成果，我校擁有的聲譽較高。在幾年教學歷程中，我校始終是以學生的終身發展作為其教育理念，堅持以“依法治校、質量立校、科研興校、特色強效”的辦學思路，把安全制度的規范管理和落實作為基礎，安全教育是整個教學管理的主線，確保安全隱患的排除，創建一個和諧平安的校園，保障學校有序的教學秩序，保證學生健康、平安、快樂的成長。

一、安全教育體系

校園的安全管理保障體系中，預防為主是其基本要求。小學安全教育工作的主要內容可以分為三個部分：首先，作為安全教育工作的邏輯起點，應當按照學生不同的年齡階段特點、自我安全認知能力、法律的行為能力等，明確安全教育在不同學段的目標。其次，安全教育的教學內容作出完善、精心的設計，促使小學生的安全意識在此類安全教育過程中得到加強，以達到學生自我防范能力提高的目標。最后，學校不斷地創新安全教育的各種形式，增強安全教育實際效果。

二、安全管理體系

安全管理體系有非常廣泛的內容，其理論模式、經驗模式各不相同，各有所益。構建以預防為主的校園安全管理體系的關鍵是信息之間的關系、事件的管理兩個內容。首先，要建立一個完善的信息安全系統。校園信息管理的指導目標是：安全第一，以人為本，預防為主。在此目標的指導作用下進行有效的安全管理。其次，確保事件管理的加強。校園中大多數危機事件都具有擴散快、突發性、廣泛的涉及面以及時間的不可預料性。因此，在危機事件的處理過程中，要能夠隨機應變，具體問題具體解決，能夠隨時充實和修正危機處理的對策。

該小學的校內各部門教師聯合組成的“創建平安和諧校園”小組，該小組建立、完善了有關校園安全管理的各項措施以及各種應急預案，堅持每周開展有關安全管理例會。同時，通過學校和班主任、家長、學生簽訂安全責任書，把安全責任明確落實到各個家庭和學生中，確保學生的安全得到多方面的保障。

三、安全防范體系

在校園的安全防范體系中的主要內容有傷害預防和犯罪預防，基本特征是通過防御和預防的手段實現或者達到安全的目的。校園安全防范是一項系統工程，它涉及了多方面的因素。首先，校園安全防范需要風險機制的建立，引進風險管理評估的方法和各方面技術。其次，要充分、全面地發動校園內外的一切力量，在小學建立一個“人防體系”。再次，確保物質防范和技術防范水平的不斷提高。最后，建立完善的安全服務保障系統。

學校對學生實行安全防范意識教育，讓每個學生具備基本的防范技能，擁有一定的安全防范行為。

四、安全文化體系

首先，依據“全員參與，以生為本”這樣的原則，建立一個以預防為主的小學校園安全文化體系。其次，始終堅持一個正確的指導方向，體現出朝著以關注他人和自身安全為目標方向推進，不傷害人，不被人傷害。最后，建立完善的校園安全管理制度。一部分小學在建設制度方面經常會出現這樣的問題：宏觀的條款多，微觀的條款少；有關目標性的多，過程性的則少；規定性的多，協調性的少；約束性的多，激勵性的少。因此，要建立一個長效穩定的安全文化體制，排除校園各種安全隱患，達到實現小學校園安全管理的目的。

我校定期對學校周邊的道路環境進行安全隱患的排查以及整治，完全清理周邊可能影響學生安全的不定因素，保證校園內秩序良好。

學校的安全管理保障體系的構建不僅僅是一項社會的安保工作，最重要的是教師和學生這兩大校園主體安全防患意識的強弱。因此，建立完善的校園安全管理體系是校園工作的關鍵。

參考文獻：

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［3］彭旭.淺談中小學校園的安全管理［J］.科學咨詢，2010（14）.

（作者單位 廣東省深圳市寶安區寶安中學附屬小學）