為孩子的想象插上翅膀

摘 要：黑格爾在他的《美學》中指出：“最杰出的藝術本身就是想象。”在兒童畫的世界里，想象力永遠比基本功更重要。想象力是人的創造力形成的基礎，而兒童發展階段又是想象力發展的重要時期。兒童畫是展示兒童心靈的窗口，是表現兒童情感世界的直接方式，純真、稚嫩是兒童情感和思想的特點，他們對待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨特的視點。豐富的想象、奇異的幻想，常常是兒童們思維活動的特點。

關鍵詞：想象；兒童畫；作用

在兒童畫創作的過程中，兒童畫在造型、構圖上帶有很大的變形因素和主觀隨意性。兒童在作畫時，并不像大人一樣縝密構思、經營布局，也不考慮透視、明暗等藝術效果，往往是信手落筆隨意為之，可以看出其獨具的想象力。他們喜歡幻想，喜歡把不可知的東西變成現實。常見到兒童畫中有的物體夸張變形而使之妙趣橫生，這些兒童的天性、天真、天趣是自然年齡所特有的，在畫中，現實的、獨具的稚拙也是自然的，并非是刻意追求。想象是兒童畫創作的一大特點。兒童畫中的想象力是全方位的。一幅畫中的想象內容可以想象，物體形象也可以想象，包括色彩都可以想象。

一、豐富和積累兒童的表象

表象（表象即意象）是想象的材料，“想象是指人腦對原有的表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。”繪畫是十歲以前的兒童們共有的潛能，人一般在幼兒的時候都喜歡畫畫，但為什么有的孩子畫的畫想象力特別豐富，有的孩子就顯得差一些呢？重要的是產生想象的重要因素——表象在頭腦中的積淀。兒童的知識有限，生活和活動范圍狹窄局限了他們眼界的開闊。所以，我們要豐富孩子的生活內容，有意識地帶領他們到大自然中去體驗，多參加活動，多交往，以豐富的經驗為目的引導孩子多觀察也是兒童畫教育的基本要求。讓美麗的自然景色和人文景觀陶冶兒童的性情和情操，提高他們的審美能力，激活兒童靜態的想象思維，為兒童進行豐富的想象搭好寬泛的平臺。

二、擴展情境因素

要培養兒童繪畫的想象力，教師可以組織多種多樣、形式各異的活動，充分調動孩子的各種感官系統。想象是情節的演繹活動，之中的活動是由形象的情景因素產生的。生活在當今時代的兒童視野開闊、思維活躍、認知能力強。在兒童畫創作的過程中，想象的過程也是在調動情境因素。要營造兒童想象的氛圍，兒童在最初的想象中，情境因素往往是不明確的，需要不斷地增補、確定才能得以肯定。在教學過程中，主要通過畫畫、說說、做做、玩玩等環節，使學生在輕松愉快中完成作業。

三、啟發多種思維

想象的過程也是思維活動的過程，豐富的想象也能調動兒童的多種思維形式。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的情感、思想也是反復多樣的。因此，兒童畫“眼中的真實”是主要的特點。不同年齡段的兒童，有不同的生活內容，有不同的喜愛和所關心的事物。這就給兒童選擇繪畫的題材，有了極為寬廣的余地。在兒童的想象中常常夾雜著幻想，特別是學前兒童。富于幻想是每個兒童的天性，每一個孩子的心中都有一個接近現實而又充滿幻想的神奇世界。因此，兒童把自己幻想中的神奇世界變成圖畫，這幾乎是每個兒童都樂意做的事。而兒童的幻想一般是通過繪畫和語言兩種方式表現出來的。正因為如此，當我們在兒童美術教育中聽到或者看到在我們看來非常幼稚或荒誕的愿望和圖畫時，不要用大人的眼光和標準進行簡單的評判，要用一顆童心解讀童畫。想象力是發自孩子心靈的閃光，切不可因為他的天真幼稚、不合常理而責怪。要引導孩子們自由聯想，不能拘泥于一種思維方式，使兒童想象的天空更豐富、更多元化。

羅素認為：“真實是重要的，夢想也是重要的。”我們應當大膽地面對兒童的想象，保持兒童活躍的想象力，給他們的想象插上翅膀，讓他們在夢想的水中游、在夢想的天上飛。

（作者單位 吉林省通化市東昌區育新小學）