傳統文化教育在小學語文教學中的滲透

摘 要：語文是弘揚我國傳統文化的重要載體，在小學教材中更有著眾多優秀的民族傳統文化，那些膾炙人口、意義深遠的文章中都蘊含著中華民族幾千年的文化。根據《義務教育語文課程標準》的要求，語文教學需要注重語言的積累、情感的領悟以及知識的運用，要在學生具有扎實基礎的前提之下，用文化感染、思想熏陶來培養學生的道德價值觀和審美觀，促進學生形成語文素養。

關鍵詞：傳統文化；小學語文教學；滲透

中國是文明古國，具有上下五千年的歷史，更有著深厚的文化底蘊，可是在經濟一體化的沖擊之下，更多的外來文化與傳統文化進行較量，中國本土的許多優秀文化逐漸在較量中消失。七夕節、春節都被國外的情人節、圣誕節所打敗，越來越多的學生對外語、電腦的熱愛高過了對語文的鐘情，再加上應試教育所造成的語文注重技術操作，這都讓傳統文化在學生的語文學習中消失。所以，小學語文教師需要努力為學生營造濃厚的傳統文化氛圍，深入挖掘教材中所包含的傳統文化，讓學生充分感受祖國語言文字的美以及那深厚的優秀傳統文化。

一、營造課堂文化氛圍

課堂文化氛圍的營造可以體現在很多方面，可以在教室的墻壁張貼古代名人所創作的畫像以及書法家所撰寫的名言，也可以在教授傳統文化課文時引用一些相關的典故和詩文來導入新課，激發學生學習的興趣，另外，還可以選擇一些與課文內容相關的音樂和影像，讓學生充分感受中國傳統文化的博大精深。與此同時，還可以利用校園廣播、黑板報、宣傳欄、詩歌朗誦、古箏、琵琶彈奏等方式來向學生介紹我國的傳統文化。

二、課外閱讀古典名著

古典四大名著，有時間靜下心來閱讀的人很少，更別說是小學生，可是這些古典名著若是能夠每天花點時間去閱讀，對文化熏陶具有很好的效果。教師應該設置一些閱讀課，讓學生去閱讀古典文化的代表四大名著以及《論語》《三字經》等等一些優秀的文學作品。教師在教學過程中對于教材中所出現的一些優秀作品應該推薦給學生，引導他們去閱讀。

三、誦讀古詩文，深入理解傳統文化

小學教材里的詩詞小說等一些古代作品，雖然數量不多，但卻蘊含著深厚的傳統文化，巧妙利用這些詩詞，可以有效地培養學生的傳統文化意識。誦讀是最基本的方式，所以，教師在平常的教學中可以采用自由誦讀、朗誦比賽、演講等不同的方式來讓學生感悟這其中所蘊含的傳統文化，教師通過認真分析挖掘教材中所包含的傳統文化，用恰當的方式傳遞給學生，讓學生真正認識理解傳統文化。

四、傳統節日期間開展傳統教育活動

中國的傳統節日歷史悠久，具有深厚的文化底蘊。傳統節日本身就是弘揚傳統文化的最佳時機，在此期間開展傳統教育活動可以起到事半功倍的效果，尤其是在如今洋節大行其道的現狀下，這種方法會更加有效。例如，在重陽節的時候，向學生介紹重陽節的來歷以及其相關的習俗包括登高、賞菊、飲酒、插茱萸等等，讓學生知道這些習俗在王維的《九月九日憶山東兄弟》中都有體現；在中秋節的時候，組織學生賞月吃月餅，并朗誦李白的《月下獨酌》、孟浩然的《秋宵月下有懷》等詩篇，進行詩文的熏陶；在端午節的時候引導學生查詢端午節相關的資料，了解屈原、伍子胥的事跡，用這些有趣的活動來讓學生去感受我國的傳統文化，深受傳統文化的熏陶。

總之，中華民族的傳統文化博大精深，是一座巨大的寶庫。中國的傳統文化是世界重要的歷史文化遺產，需要我們去繼承與發揚，尤其是在這經濟全球化的時代，民族文化更是不容忽視。教師應該在小學語文教學中不斷地滲透傳統文化，創建書香校園，讓每一個小學生都能夠在祖國燦爛的歷史文化中遨游。

參考文獻：

姜海燕.小學語文教學中傳統文化的滲透［J］.學苑教育，2010（16）.

（作者單位 江蘇省常州市武進區鳴凰中心小學）