小學語文教學中文化的導入

摘 要：語文教學離不開文化的導入，讓歷史背景與現代知識相結合，有利于提高學生的學習效率。做好小學語文教學中文化的導入工作，必須從以下三個方面著手：了解課文文化背景、營造教學文化氛圍、拓展學生文化視野。

關鍵詞：小學語文教學；文化；導入；背景；氛圍；視野

我們的中華文化源遠流長，歷史底蘊濃厚，縱觀現代許多文學作品，無論是單字還是詞匯，從寫作手法到整體框架，都富含著深厚的文化背景。在小學語文課堂上，課文題材大量選用了如古詩、成語故事、愛國篇章等古今中外名家的優秀作品，這些作品在富含文化背景的同時也具有強烈的教育意義。小學語文教學大致包含了三層含義：（1）讓學生了解文化背景，靈活掌握語言表達能力；（2）借鑒古今名篇，廣泛吸收知識，培養學生文字運用能力；（3）結合前輩經驗，拓寬學生視界，開發思維創造能力。在課堂上語文教學離不開背景文化的導入，讓歷史背景與現代知識相結合，在讓學生了解我國歷史文化的基礎上掌握課堂知識，增強學生對課文的理解能力，加快他們的學習步伐。小學語文教學中文化的導入大致體現在以下幾個方面，但無論從哪個方面來說，歸根結底我們的目的只有一個：即教育學生，培養我國新生代建設人才。

一、了解課文文化背景

從古至今，傳統文化影響著一代又一代中華兒女。自儒道釋三教分流，隨著歷史的變遷，傳統文化眾彩紛呈，為我們創造了大量的文化素材。在小學語文課本中，從詞匯到寓言故事，從思想觀念到生活方式，無不體現著中華傳統文化的精髓。要讓學生領悟并吸收課文中的精髓部分，不僅需要我們對課文內容作出全面的講解，還需我們對課文存在的文化背景向學生作整體闡述。例如，在《歡樂的潑水節》一課中，在開課之前，我先為學生介紹了傣族的傳統文化以及潑水節的由來，讓學生對我國少數民族的傳統節日先有一個具體的印象，在這個前提下，促使他們加快對課文的理解。在實際教學中，不僅是整篇課文，詞匯中所蘊含的文化背景也是不容忽視的。如“茅塞頓開”（四年級語文下冊課本《三顧茅廬》）“惟妙惟肖”（五年級語文課本下冊《秦兵馬俑》）等。在我們講到這些詞匯的時候，為了使學生能夠更好地掌握并運用這些詞匯，我們必須讓他們了解這些詞匯的內涵以及背后蘊含著的歷史故事。要做到這些，對于我們的語文教師來說只改變教學理念是不夠的，還需要我們有淵博的學術知識以及良好的語言表達能力。

二、營造教學文化氛圍

在教學過程中，創造良好的教學環境是加入人文思想，加深學生對漢語文化背景認識的一個重要舉措。我們可以利用黑板報、教室一角、學習園地等有限資源，將名人名言、書畫作品、寓言故事等充分展示出來，為學生營造一個文化氣息十足的學習氛圍。同時，結合課堂教學，我們通過讓學生朗誦課文文本、模擬角色扮演等手段，來加深學生對課文知識的印象。對于一些愛國主義濃厚的課文篇章，我們還可以帶領學生唱國歌，或朗誦愛國詩篇，在活躍課堂氣氛的同時又加強了學生的愛國主義情結。另外，在課堂教學中鼓勵學生更多地發表一些自己對課文的理解或看法，也是落實文化導入，營造文化氣氛的有效方式。如，對《登鸛雀樓》《鹿柴》等古詩的直觀體會，讓學生談談自己對詩中場景、意境的感受，并嘗試著讓他們體會詩人作詩時的心情，在糾正他們錯誤的同時引導他們正確的思路。文化氛圍在小學語文教學中是必不可少的靜態教學方式。這種教學方式在一定程度上提高了學生的學習熱情，以先入為主的直觀意識改變他們的學習姿態，為他們能夠更好地學習語文打下了基礎。

三、拓展學生文化視野

要做到科學有效地拓展學生的文化視野，提升學生的學習成績，其一，開展課外閱讀。引導和提倡課外閱讀是語文教學中最重要的教學手段。基于小學生對事物的理解能力有限，為了最大限度地擴大教育面，因此，決定了課堂教學并不能作為唯一的教學方式。培養學生的課外閱讀意識，增廣知識的吸收范圍，拓寬學生的文化視野，使學生的學習態度由被動到主動。結合課堂教學，讓文化導入由課堂延伸到課外，再由課外轉回課堂，最后讓兩者相互結合，為學生打造一個全方位的學習環境。其二，開展第二課堂教育。作為課堂教學的延伸，將教學方式落實到具體行動，也是提高教學質量的重要手段。如，《走，我們去植樹》一課，在課堂上，學生學到了植樹對于我們的環境來說是多么的重要。那么隨后，我們可以安排時間，帶領學生走出教室，走向大自然，讓學生親手栽下一棵棵小樹，讓他們在切身體驗中體會植樹的意義。

在現代化教學理念中，文化傳承已經是我們當前最重要的課題之一。中華文化博大精深，隨著現代社會的高速發展，我們祖先世代流傳下來的文化精髓，已經逐漸消退乃至失傳。基于這樣一個現實，我們當代的小學生擔負的重任就不言而喻了。而我們的小學語文教師，首先更是要具備這種強烈的使命感，肩負起傳播中華文化的重要職責。這不僅需要我們改變自身的教學觀念，還要將這份教學理念應用到實處。要改變呆板的教學思路，在現代科技突飛猛進的大潮下，以培養學生對傳統文化的興趣為出發點，讓學生在接受新觀念的同時，也不忘我們祖先世世代代遺留下來的文化精華。將傳統文化導入到實際教學中，讓優良傳統在學生的體內生根發芽，結合現代文明，全面打造現代化建設的優秀人才，為祖國的繁榮昌盛作出貢獻。

（作者單位 江蘇省宿遷市泗洪縣陳圩中心小學）