關于幼兒園教學活動有效性的探究

有效的教學活動，包含教師活動設計與指導的有效性與幼兒參與活動的有效性兩個方面，是教師教育理念轉化為教育行為的體現。實現教學活動的有效性，需從傳統的關注教師的“教”轉變到關注幼兒主動地“學”，注重活動過程、各領域活動自然有機地融合，以綜合的方式組織和實施。

一、選擇適宜的活動內容

活動內容是實現目標的載體，幼兒園教育的內容應是廣泛的、啟蒙的，注重幼兒的經驗，發展幼兒的知識、技能、情感等。教學內容的選擇要符合生活性與經驗性、適宜性與針對性、挑戰性與開放性、整合性與自然性、情趣性與合理性的要求，選擇幼兒生活中常見的，符合幼兒的興趣、認知經驗、發展需要、年齡特征的內容，而且要注重活動的生成性，根據幼兒的興趣點、關注點、困惑的問題，實現各領域內容有機、自然地整合。

二、確立恰當的活動目標

教學活動目標的確立要遵循可操作性、適宜性、挑戰性原則，基于對幼兒實際情況的了解、教材的準確分析與把握，符合幼兒特點和發展需要。既要對幼兒具有挑戰性，有一定的難度，又要有層次性，體現對幼兒個體差異的關注，有助于幼兒原有經驗的概括、提升和拓展。表述要清晰、具體、明確，有利于在活動中層層落實，在活動過程中根據幼兒的興趣、需要，及時調整和生成，才能更好地滿足幼兒發展的需要。

三、準確把握活動的重點、難點

活動重點是教學活動達成的核心目標，是活動中要重點解決的問題。重點的準確把握是教學活動成功的關鍵，需要根據幼兒的實際發展需要，精心分析和確立。難點是對幼兒有一定的挑戰性，有一定難度，但通過材料的支持、教學方法和手段的運用、問題的設計、互動的引發等多種途徑能夠達成的目標，要基于對幼兒“最近發展區”的準確了解。活動設計、實施要緊緊圍繞重點進行，有對難點的突破，才能目標明確、重點突出，實現教學活動的有效性。

四、精心設計活動過程

設計是有效性的關鍵，一個好的活動方案是教學活動取得成功的最基本條件。幼兒的經驗水平是活動設計的基礎，作為教師要心中有幼兒，關注幼兒現有水平、個性特點、學習風格、已有經驗、需要提升的經驗、后續的持續發展需要等，做到既面向全體又關注個體差異，能激發幼兒活動的興趣，調動幼兒活動的積極性。

五、有效地組織、實施教學活動

1.精心做好活動的準備工作

（1）充分的經驗準備

要準確找到幼兒的原有經驗點、核心經驗點，并通過圖書、音像、參觀、實踐等多種途徑豐富幼兒活動需要的相關經驗，做好充分的經驗準備。

（2）豐富的物質材料準備

物質材料是活動的工具，適宜的物質材料可激發幼兒活動的動機，引發幼兒主動學習、有效互動。材料要多樣化，充足有效，體現出適宜性、開放性、層次性、典型性的特點。

（3）必要的環境準備

環境是重要的教育資源，根據教學活動需要創設適宜的環境，充分發掘主題墻、教室內外環境對教學活動的作用，能有效地促進教學活動的開展。

2.選擇適宜的教學方法、手段

教學方法、手段為實現目標服務，能有效地支持幼兒活動，是教學活動有效性的保障。選擇和運用要注重適切性、靈活性、多樣性、有效性的原則，符合幼兒的心理特征及認知、學習特點，能調動幼兒的主動性、積極性、創造性，有助于層層遞進地達成教學目標，解決重點，突破難點。要轉變傳統的教學方式，選擇探究式、發現式、體驗式、合作式的學習方式，充分發揮游戲的作用，凸顯幼兒自己體驗、探索發現與合作交流，追求幼兒愉快地學習、快樂地發展。

3.巧妙地運用提問

教師要善于捕捉幼兒有價值的問題，抓住關鍵問題，采用追問、反問、拋問等方式提問，并要有應答的智慧和能力，掌握一定的應答技巧，善于接住幼兒拋過來的球，有效地促進幼兒活動的發展。

4.有效地引發互動

教師要成為幼兒的支持者、引導者、傾聽者，注重建立良好的師生、同伴關系，營造自由、寬松的氛圍，通過具有教育性、適宜性、互動性、藝術性的環境創設、情境設置，圖片、錄像、小紅花等材料的提供，重復、贊揚等語言的運用，動作、眼神等肢體動作的影響，引發幼兒與教師、同伴、環境、材料的有效互動。

教育活動的有效性是教育價值的體現，是教師要努力追求的目標。作為教師，只有不斷地學習和研究，善于總結反思，不斷吸取經驗、教訓，通過向同行學習、聽取專家講座、吸取優質教學活動的先進經驗等多種途徑，培養自己準確評價、把握教學活動的能力，為幼兒的終身發展打下堅實的基礎。

作者簡介：武鳳云，女，1973年出生，中共黨員，山東省曲阜師范大學，大學學歷，小學高級教師，現任邊院鎮幼教輔導員。參加教育工作19年，始終堅持自己的信念，一直倡導“涂抹人生最佳底色、養成幼兒良好習慣”的辦園理念，引領教師營造關愛、和諧、自然、溫馨的育人氛圍，讓幼兒體驗小主人的自尊感，為孩子搭建一個溫馨的家。多年來曾多次參加各級園長管理培訓、研修班的學習，積累了豐富的經驗，形成自己獨特的管理風格和特色。撰寫的教育教學論文多次在省、市獲獎，并在各類專業報紙雜志上發表。先后被評為肥城市教學能手、泰安市教學工作管理先進個人、肥城市政府嘉獎、肥城市優秀教育工作者，多次評為肥城市學前教育先進工作者等榮譽稱號。

（作者單位 山東省肥城市邊院鎮教育辦公室）