小學美術教育教學中對學生想象力的培養分析

摘 要：眾所周知，小學美術課程的開展，其主要目標就是在美術學習的過程中培養學生認識美、欣賞美的能力以及想象能力和表現能力。從四個方面論述了小學美術教育教學中對學生想象力的培養。

關鍵詞：小學美術；想象力；培養

小學美術課程的開展，為了能夠更好地培養學生的創新能力和審美能力，應該打破傳統的教學方法，利用新穎、新奇的教學手法來達到學生審美和創新能力的培養。

一、故事教學法，將故事引入小學美術的教學中

小學階段的學生由于身心發展水平的影響，他們無法對一種事物保持長時間的注意和興趣。他們還處于好奇心和求知欲特別旺盛的時候，他們對新奇的事物特別感興趣，也很容易厭倦一樣事物。所以，在小學美術教學中，一定要抓住孩子的心理特點和身心發展的規律，根據這些規律來展開具體的教學內容和教學方法會收獲到事半功倍的效果。如果按照傳統的美術教學方法，教師拿出來一個蘋果放在講臺上，讓學生比照蘋果的樣子來畫畫，剛開始學生可能會感興趣，可是時間一長學生就會膩煩了這種形式。那么，美術教師就可以根據小學生天真、愛幻想的心理特點，將故事穿插到美術課堂中。在開始畫蘋果之前，美術教師可以繪聲繪色地用優美的語言給學生講白雪公主和七個小矮人的故事，學生肯定會被豐富的故事情節所打動，也肯定會被故事中老巫婆的毒蘋果感興趣。這個時候，教師就可以讓學生根據自己的想象，發揮自己的聯想，畫一畫自己腦海中的毒蘋果到底是什么樣子的。這時候，不僅使學生對畫蘋果這項學習任務充滿了好奇心和興趣感，而且還會在學生動手創作的時候培養他們的動手能力和想象能力，達到一舉兩得的目的。在美術教育教學中，運用講故事和故事聯想的方法，可以很好地調動學生的積極性，發揮學生的想象力。

二、作品欣賞課的引入，讓學生在感受美的過程中發揮自己的想象力

美術課是小學生最喜愛的課程之一，在美術課上學生不僅可以接受到關于美學的教育，還可以在欣賞美、發現美的過程中培養自己的審美觀點。大家對美好的事物都是不會反對的，所以，在美術教學中，還可以加入美術鑒賞的課堂。例如，教師可以播放一段藍天白云、牛羊吃草的草原場景，讓學生欣賞一下美麗的大草原。在學生欣賞的過程中，教師可以在一邊提醒：如果你現在可以去大草原旅游，你現在就置身于畫面中的場景，你會做些什么呢？這時候很多學生就會積極發言：我要去騎馬，我要去草原放風箏，我要去大草原捉蝴蝶，我要去大草原和小伙伴游泳、嬉水等等。學生回答完之后，教師就可以讓他們自己想象一下如果去大草原做自己剛才說的事情，會發生哪些美妙的事情呢，讓每個學生都想一個小故事。這樣的教學方式，讓學生在欣賞美、感知美的過程中，不斷發揮了自己的想象力和創新能力。

或許他們會把太陽公公染成紫色，或許會把小汽車畫成機器人的形狀，畢竟孩子們的思維還是比較稚嫩和單純的。面對這樣的情況教師不應該對他們進行批評，這樣的話會扼殺了孩子們的想象思維和創新能力。教師應該及時地鼓勵孩子們的想象力和創新點，對孩子們的每一次進步教師都應該給予肯定和鼓勵，讓他們在想象的空間下體驗到成功的樂趣和歡樂，這樣會更加增強他們喜歡美術、喜歡幻想、喜歡想象的熱情。

三、帶領孩子們回歸大自然，回歸生活，在生活中體驗和感悟美術

現在，雖然提倡素質教育，但是學校為了升學率的要求，家長為了學生的全面發展的需要，給學生布置了大量的作業，給孩子們報了各種各樣的培訓班。在繁重的學習壓力之下，孩子們都被關在學校教室和家庭的書房里。學生的天性就是愛玩，學生就應該跟大自然接觸，在與大自然的親密接觸中培養自己的靈感和對美的感受。所以，在小學美術的課堂教學中，教師應該適時地帶領孩子們走出教室、走進自然。教師可以帶領學生去觀賞美麗的雪景，觀察各種各樣的鮮花，觀察匆匆的行路人，觀察潺潺的小溪，觀察水中游泳的鴨子，觀察地上爬行的螞蟻，讓學生在真實的大自然之中，在真實的與美麗的事物接觸的過程中，放飛自己的靈感，培養自己的審美能力以及想象能力。

綜上所述，小學美術的教學活動，除了培養學生發現美、欣賞美的能力之外，還應該利用美術課程的特點來積極地培養學生的創新能力和想象力。教師應該打破傳統的教學方式，采用新奇的、富有時代感和創新力的教學手段對學生進行美術教育。

參考文獻：

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（作者單位 河南省三門峽市實驗小學）