淺談交互式電子白板在教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘 要：隨著信息科學(xué)的不斷深入，我們的教育事業(yè)也在一步步地走向現(xiàn)代化和科技化。目前，越來越多的學(xué)校裝備了交互式電子白板。交互式電子白板的教學(xué)應(yīng)用成為教育信息化實(shí)踐中的新熱點(diǎn)，它調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，將一些抽象難懂的知識(shí)直觀展現(xiàn)，活躍了幼兒的思維，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了課堂效率。

關(guān)鍵詞：電子白板；師幼互動(dòng)；提高效率

隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)不斷地深入，作為信息時(shí)代的新產(chǎn)物——交互式電子白板教學(xué)，也成了我們教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)技術(shù)。近兩年來，電子白板已經(jīng)有效地應(yīng)用在了課堂教學(xué)中，雖然只有短短的十幾、二十分鐘，但是幼兒能夠簡(jiǎn)單、明了地掌握知識(shí)，在看、說的同時(shí)，還能直接用手接觸白板進(jìn)行嘗試練習(xí)，大大提高了課堂效率，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們肯學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)。

一、調(diào)動(dòng)幼兒興趣，使其融入課堂教學(xué)

交互式電子白板是利用一支特定的定位白板筆代替鼠標(biāo)在白板上直接進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何程序。這樣的操作方法，激發(fā)了幼兒的興趣，更有利于幼兒踴躍地參加到教學(xué)活動(dòng)中來。特別是在美術(shù)活動(dòng)中，如果教師想要引導(dǎo)幼兒去想象畫，這時(shí)電子白板就相當(dāng)于一個(gè)面積特別大的手寫板，替代黑板的功能，有與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，可以在上面任意地繪畫，任意地修改，隨心所欲地操作，將所想要的隨手而來，這些功能在很大程度上已使白板替代了黑板的使用。幼兒會(huì)覺得很有趣、很特別、很新穎。由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與和師生、生生的互動(dòng)，增加課堂樂趣，提升聽課記憶，激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使原來課堂教學(xué)中幼兒不注意聽講、做小動(dòng)作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心，從而能主動(dòng)探索并體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、直觀展現(xiàn)，使其得到真實(shí)的體會(huì)

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，比如色彩、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，很多地方幼兒都難以一時(shí)聽懂與理解，教師能夠利用白板操作系統(tǒng)中的某些功能，以直觀的方式進(jìn)行講解，使知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰明了，并通過一次又一次地鼓勵(lì)幼兒回答問題，在白板上操作、演示，拓展幼兒多種思考問題的角度和方式，使其得到真實(shí)的體會(huì)和感悟。白板為教學(xué)環(huán)節(jié)提供了一個(gè)鮮活的過程，使內(nèi)容直觀化，使所學(xué)的抽象知識(shí)變得具體，幼兒容易理解，解決了教學(xué)中教師難以講清、幼兒難以理解的內(nèi)容，使各項(xiàng)知識(shí)的講解更加清晰明了。

三、由“靜”變“動(dòng)”，使其活躍思維

在傳統(tǒng)的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對(duì)幼兒傳遞信息，教師靜靜地?cái)⑹觯變红o靜地聽，課堂就似一潭死水，導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。于是，交互式電子白板被引入了課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，還能把許多資料展示出來，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且能讓幼兒形象生動(dòng)地進(jìn)入教學(xué)情境中。曾經(jīng)聽過的一堂美術(shù)課，在教學(xué)活動(dòng)中，教師利用白板筆直接操作，一幅幅襪子聯(lián)想畫不一會(huì)兒就呈現(xiàn)在我們的面前，顯得栩栩如生。幼兒躍躍欲試，紛紛舉手上來進(jìn)行嘗試，這就大大提高了幼兒的積極性。這樣的機(jī)會(huì)成了幼兒展示自我的舞臺(tái)，由“靜”變“動(dòng)”，活躍了幼兒的思維，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

電子白板教學(xué)現(xiàn)在已悄悄走進(jìn)了幼兒園，是信息社會(huì)對(duì)今天的幼兒教育提出的要求，也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則，讓“幼兒成為活動(dòng)的主人”變成現(xiàn)實(shí)，讓幼兒在全方位、開放式的教育環(huán)境中，自由探索、自由思考，大大提高了課堂效率。

（作者單位 江蘇省常州市戚墅堰區(qū)幼兒園）