讓小學(xué)數(shù)學(xué)簡易化、形象化、生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、邏輯思維，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的同時(shí)感受到生活的創(chuàng)造力和樂趣。數(shù)學(xué)作為學(xué)生感知世界的重要方式，不會(huì)孤立于生活之外，而對(duì)于一些難于解釋的問題或公式，我們應(yīng)該找到切實(shí)可行的方法。如何讓數(shù)學(xué)簡易化、形象化、生活化？讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺碰撞和交融，讓他們有形象思維，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)了解和感觸生活，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)簡易化，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

一、在教學(xué)中尋找一定的數(shù)學(xué)規(guī)律，使數(shù)學(xué)簡易化

規(guī)律需要問題主體在觀察、比較、分析、綜合等思維活動(dòng)中解決問題，關(guān)注現(xiàn)象背后所存在的共同、獨(dú)特的數(shù)學(xué)特性，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的要求比較高，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。蘇教版教材以單元形式先后安排了尋找間隔現(xiàn)象、搭配現(xiàn)象、周期現(xiàn)象、圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。尋找間隔現(xiàn)象中的規(guī)律，教材從日常生活中的間隔現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，對(duì)其中隱含的兩種事物數(shù)量關(guān)系的規(guī)律進(jìn)行歸納。教師在組織教學(xué)中，只要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，通過尋找規(guī)律，可以化繁為簡，學(xué)生能在由表及里的分析中，體會(huì)規(guī)律的本質(zhì)。進(jìn)而找到解決問題的方法。

二、圖形分解，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，使數(shù)學(xué)形象化

小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和思維的形象性之間架起一座橋梁，這就要求教師有一定形象化的教學(xué)藝術(shù)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。數(shù)學(xué)教材中更多的是以一幅完整的圖畫呈現(xiàn)豐富的數(shù)學(xué)信息。如，一年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)”中，用生動(dòng)有趣、色彩絢麗的圖畫展現(xiàn)了美麗的校園，教師要充分利用這些生動(dòng)、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，挖掘插圖的趣味性、思想性等因素，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。如下面這道題：“觀察這個(gè)組合圖形（指房子側(cè)面），這個(gè)組合圖形的面積你會(huì)求嗎？（1）分割成正方形與三角形；（2）分割成兩個(gè)梯形；（3）補(bǔ)上兩個(gè)三角形，使之變成一個(gè)長方形?！边@樣，學(xué)生有想象力，化抽象為形象，解決問題就簡單多了。

三、根據(jù)教材，讓小學(xué)數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識(shí)、公式、題目轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活的情境。首先我們可以讓數(shù)學(xué)材料生活化，用生活中的一些素材和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，切合學(xué)生實(shí)際，呈現(xiàn)多樣化方式，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更能積極思考。如在“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)中，可以描述農(nóng)村稻谷生產(chǎn)情況：“去年畝產(chǎn)820斤，今年畝產(chǎn)930斤?！弊寣W(xué)生自主提出問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)，再提出增長率的問題。

在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題，把數(shù)學(xué)問題和生活情境相結(jié)合，通過生活問題的解決，達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，深入挖掘?qū)W生的認(rèn)知空間，讓學(xué)生在生活中積累數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的目的。

（作者單位 江西省東鄉(xiāng)縣小璜小學(xué)）