激發興趣，提高課堂實效

教學作為一種社會活動，是隨著社會的變化而變化的，隨著地點的變化而變化的。人們常說，教學是一門科學，又是一門藝術。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時，學生普遍有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。在計算教學中，我常常是從以下幾個方面進行的：

一、培養學生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

1.利用設疑創情境，引起學生的好奇心

如教學“比例”時，我出了一題：“現在我們班劉老師有1000元，生活開支用了■，剩下的錢劉老師將用于儲蓄、保險、基金，按3：2：1分配，而我現在的錢是劉老師的后兩項之和，你們猜我有多少錢？”頓時學生的學習興趣提高了，也就順利地轉入新的知識的探索階段。

2.讓學生嘗試成功的喜悅，激發求學的興趣

要使數學知識轉化為技能，需經過一定的練習，但重復單調的練習易使學生厭倦，導致計算錯誤，也就失去了練習的價值。

3.結合實例教學，讓學生知道所學知識的用處

這既能揭示知識的價值，又能成為激發學生興趣的誘因。以平時學生的實例做練習，使學生明白生活中常用的數學知識，從而激發他們的求知欲。

4.講究訓練形式，激發計算興趣

為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。

二、培養學生良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立地完成作業，并做到先復習后練習，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。

教師還要加強書寫格式的指導，規范的書寫格式可表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。教師還要以身作則，做學生的表率。

培養學生良好的計算習慣時，教師要有耐心、有恒心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

總之，要教好小學數學，是需要多方思考的，又需加強知識儲備、更新知識。作為一名小學數學教師，我深深地感到還有很多知識有待于我們去學習、去探索、去研究、去總結。我堅信，只要我們善于用“心”去教，就一定會有收獲。

（作者單位 四川省西昌市高草小學）